小學生學習方法的指導有哪些

　　做任何事情都要講求方法，方法對了事半功倍;方法不對事倍功半。學習也同樣如此，掌握正確的、科學的、管用的方法，學習的效率和效果都會有明顯的提高。以下是小編分享給大家的小學生學習方法的指導的資料，希望可以幫到你!

　　小學生學習方法的指導

　　一、學會預習，逐步提高自學能力

　　成功的預習能激發學生的求知慾望，促使學生自覺地自學書本知識，而預習的效果如何又直接反映了學生對知識的理解程度。在預習的過程中，教師應為學生謀求一條思考探索的道路，也就是設計預習提綱，讓學生按照預習提綱指導學生閱讀書本知識，發現疑難問題，讓學生帶著問題，有準備走進課堂，變學生被動接受為主動參與學習。這樣，不僅能使學生養成良好的預習習慣，而且能培養自學能力。

　　二、學會聽課，提高聽課質量

　　聽課是學生學習的中心環節，要處理好聽、思、記三者之間的關係。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質，還必須經過學的獨立思考，要促使學生養成善思、勤思、深思的良好習慣。記是為聽和思服務，是聽課中重要一環。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。

　　三、學會複習，鞏固所學知識

　　複習是再現課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統化的一種方法。在課後複習要和做習題聯絡在一起，要求學生在做作業前，首先要回憶所學內容，然後再做作業。複習要及時，持之以恆，要在遺忘前複習，使臨時性記憶向較長性記憶轉化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。複習一定要科學安排時間，有計劃地複習，就產生了一定的效果。

　　四、學會檢查，找到知識不足

　　在每學過一個單元或經過一定的學習階段後，教師要引導學生對前一段的學習情況作一回顧，從而肯定成績、總結經驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎。檢查的方式很多，要注重平時自我檢查，經常找一些練習題定時、定量進行自我測驗。

　　小學生聽課方法指導

　　課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。不會聽課的小學生，課上聽不懂，學不會，課下複習很困難，同時由於長期積累，甚至會導致厭學情緒，造成惡性迴圈。為此，在課堂中，認真聽課要做到以下幾點：

　　***1***認真聽。要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

　　***2***注意看。要全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

　　***3***多動腦。要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的程序保持同步，要多問幾個為什麼，要把新舊知識聯絡起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

　　***4***主動練。在課堂上要大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

　　***5***做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。

　　***6***善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

　　小學生學習指導建議

　　一、指導學生學會獨立思考

　　學生獨立地思考問題是學習不可缺少的。指導學生思考問題應注意：

　　***1***抓住知識的精華和內在聯絡，善於透過現象看本質，善於抓知識的難點、重點，避免平均使用力量，克服知識理解表面化的傾向。***

　　2***善於多角度、多渠道地思考、尋求解決問題的方案，突破常規思維，力圖以全新的方案和程式創造性地解決問題。

　　***3***舉一反三，觸類旁通，能積極展開聯想，進行綜合歸納，力求融會貫通，舉綱張目。

　　二、指導學生建立科學的學習程式

　　學習週期中的預習、聽課、複習、作業等環節，需要合理銜接，行止有序。教師應指導學生掌握三種科學的學習步驟：

　　***1***先預習後聽課，這樣學習目標明確，思維活動有較好的“準備性”。***2***先複習後作業，實現知識在理解基礎上的應用，達到有效地鞏固和轉化。***3***先思考後發問，使思維進入最佳“憤”、“悱”境界，有利於知識的深化。

　　三、指導學生選擇學習環境

　　指導學生在學習時要善於創造有利的環境，如在牆上貼學習計劃或鼓勵自己奮發學習的格言、詩句等。清除書桌上干擾注意力的東西，如雜誌、偶像照片、收音機、隨身聽、零食等。在一般情況下，不要躺在床上學習。另外，儘量到圖書館和教室裡學習，因為這些地方通常學習氣氛比較濃，比較安靜，有利於學生進入學習情境之中。

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