小學英語學習方法與技巧有哪些
小學英語應該怎樣學,相信是很多家長和孩子關心的問題!英語,在孩子未來的生活中有著非常重要的作用,無論是小學,初中,高中,大學甚至接受更高的教育,都需要學習英語。以下是小編分享給大家的小學英語學習方法與技巧的資料,希望可以幫到你!
小學英語學習方法與技巧1
記憶策略
語言學習者要記憶大量的詞彙,背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱鉅任務,也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此,小學生也不例外。因此,在英語學習的啟蒙階段,讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
1讀音記憶法:根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選,也是學好英語的重要途徑。在教學中,我們經常會發現一些學生能夠閱讀,也會用英語寫作,卻不會用英語與人交流,甚至在課堂上不敢張開嘴巴說,即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞,既可以避免“啞巴英語”現象,又能培養學生良好的英語學習習慣,提高學習效率。
2聯想記憶法:設法把單詞的音或形或義聯絡起來。人的記憶能力,主要來自聯想。記憶力強的人,都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎,聯想的建立為記憶提供更多的線索,線索越多,記住一個單詞就越容易,提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法:
拼寫聯想,將拼寫類似的單詞集中在一起記憶,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。
意義聯想,從詞義方面聯想與其有相近或相反關係的單詞。如:同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。
歸類聯想,即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯想到身體各部分:head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯想,就是對單詞的結構賦予一定的形象。如:eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩隻眼睛,y是一個鼻子。
音義聯想,設法把單詞的音和義聯想起來。如:把cab想象為“汽車開吧”。
對比聯想,即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯想到sea, 由sing聯想到thin, 由house聯想到horse,由grass聯想到glass等。
類推聯想,即由一個單詞聯想到一個以上片語或句子。如學了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”;學了play可以聯想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——複合詞聯想,由一個單詞聯想到由其組成的複合詞。如由book聯想到bookcase, 由under聯想到understand, 由tooth聯想到toothache、toothbrush等。
總之,聯想的方法還有很多,如視覺聯想,名詞的單複數聯想,動詞的現在分詞、過去分詞聯想,形容詞的比較級聯想等等,這裡不再一一列舉。
3嘴、眼、耳、手並用記憶法。心理學對記憶的研究結果表明,人們感覺資訊的主要渠道有四個:視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多,大腦中建立的聯絡越多,記憶也就越牢固紮實。因此,讀、看、聽、寫是最有效的學習方式。如:當我們在超市看到“香腸”時,應該嘗試著說出單詞“sausage”;當我們學到“long”時,嘴巴里說 “long, long”,同時可以伸開雙臂,用動作表示“long”;當我們聽到一個單詞時,可以跟讀幾遍,也可以邊讀邊寫。
小學英語學習方法與技巧2
複習策略
英語老師經常聽到有學生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞,明天一早就忘了。其實這是一種十分正常的現象。常言道:複習為記憶之母。記憶單詞難,學了又忘。這種現象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規律。我們往往會發現,課堂上使用頻率高的句子,同學們就掌握得比較好。這是由於多次複習與使用的緣故。一般說來,任何一種沒有經過複習和鞏固的知識遲早都要被遺忘。日本學者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明:背過的英語單詞,如不加以複習鞏固,時隔一天就會被忘記10%,但是如果學後3天不復習鞏固,就會忘記40%,如果4——7天不復習,就會忘掉60——70%,時隔3周,所記的單詞就所剩無幾了,留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此,學習英語必須堅持課後及時複習與有計劃地迴圈複習相結合,即開始時複習時間間隔要短,然後間隔逐漸加大。
小學英語學習方法與技巧3
時間分配策略
兒童學習語言離不開他所生活的家庭和社會環境,不受時間的限制,可以在各種非正式的場合裡大量接觸語言。兒童每天都接觸母語,而且是在任何場所,但是,英語學習僅僅侷限於教室,課堂以外一般很少接觸英語。在課堂上,大家都在教師的指導下學習,相差無幾,差別就在於課後的學習。愛因斯坦曾經說過,,人的差別主要在於業餘時間。小學生課後學習英語一般每天應保證半小時。我們知道,分散記憶優於集中記憶。例如,一天集中一小時學習英語不如上午花半小時,下午花半小時。同樣,在家集中半小時複習英語不如飯後花20分鐘,臨睡前花10分鐘。小學生在家學習英語的時間以每天不超過一小時為宜,包括收看英語節目、聽英語歌曲等。為了營造學習英語的良好氛圍,我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時做家務時,播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。雖然你沒有集中注意力聽,但可以在潛意識中培養一定的語音、語調和語感。
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