八年級上冊語文書預習教案總結

　　進入八年級以後，同學們應該養成課前預習的良好習慣，這樣才能更好地跟上教師的講課進度，提高學習效率。下面就讓小編給大家分享一些八年級上冊語文書預習教案吧，希望能對你有幫助!

　　八年級上冊語文書預習教案篇一

　　一匯入

　　以講評上一課時的小作文引入。講評的著重點：能觀察和寫出景物的基本特徵;孩子的個性化體驗形成的不同情趣;描述景物的語言的生動性。

　　現在我們來閱讀欣賞《日出》，看看作者是怎麼觀察和描寫日出的。

　　二解題

　　參見本教材八年級上冊《教師教學用書》;注意介紹寫作時間與背景。

　　三學習新課

　　讓孩子挑選他們喜歡的段落來朗讀可集體讀，也可分組或一個一個輪流，並談談為什麼喜歡這個段落。

　　1.朗讀指導：注意重音與節奏。如：

　　不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海巖頭，面對著/瀰漫的/雲天，在一瞬時間內，觀察那/偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起/來到人間。

　　這線/紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液/一下拋濺上去，然後/像一支火箭/一直向上衝，這時我才恍然大悟，原來/這就是光明的白晝/由夜空中迸射出來的/一剎那。

　　它/晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影/立刻都被它照明瞭。一眨眼，我看見/飛機的翅膀/紅了，窗玻璃/紅了，機艙座裡每一個酣睡者的面孔/紅了。

　　重音：“.” ;停頓：“/”

　　2.討論：作者的描寫跟剛才你們的描述是不是完全一樣?給你留下深刻印象的關於日出、特別是色彩方面的新詞句有哪些呢?

　　引導學生注意本文細緻的觀察和描寫，以及採用修辭產生的效果等。

　　1細緻寫出日出過程中隨著時間推移天空呈現的色彩變化。如：

　　清冷的淡藍色黑沉沉紅帶紅海暗紅色的光黑色無邊磁藍色墨藍色矗起一道細細的拋物線紅得透亮，閃著金光更紅更亮的小片晶光耀眼整個世界大放光明

　　2採用比喻產生的表達效果。如：

　　我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴充套件開了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水氾濫的平原中間，只是這裡或那裡露出來一塊塊乾的土壤。

　　問：海涅的這組句子中，“一片白浪的海”“洪水氾濫”到底寫的是什麼?

　　--寫的是雲海和它的狀貌。作者實際是站在布羅肯高峰上，他說“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以為”就是說並不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被雲海所遮蔽，給人造成了錯覺。這裡用了借喻的手法，寫出晨曦微明中從高峰遠望，雲海茫茫給人的印象。

　　提示：如果直接寫“雲海”，因為常見，就很難給讀者新鮮的衝擊力，而作者這麼一寫，就把他那份獨特的感受，細膩而生動地推到讀者眼前了。

　　一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座裡每一上酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。

　　問：想一想，作者為什麼要用“誕生過嬰兒的母親”來比喻整個宇宙?這個比喻與後面的議論有什麼關係?

　　--與文章所表達的歌頌祖國的主旨相關，因而對後面以議論抒情的方式來歌頌新中國起到鋪墊的作用。寫作年代是1958年，新中國剛成立9年，全國正處於政治理想的激情中，作者亦同。

　　提示：比喻是散文中一種較為常見的修辭手法，目的是使表達的事物生動形象。但是，用什麼來比喻是有講究的。使用比喻，要注意在感情上，語言風格上的一致性。

　　三佈置作業：

　　1.本文重點字詞練習：解釋詞義，完成加點的字的注音寫字。

　　蕭瑟緋紅拂拂無羈簇擁瑰麗黛色

　　2.背誦最後一段。

　　八年級上冊語文書預習教案篇二

　　[教學目標]

　　1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩;學會複述課文情節;

　　2、細心揣摩景物描寫的妙處，提高自己的描寫能力;

　　3、懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

　　[教學重點]

　　重點：體味這個老頭子英雄故事的傳奇色彩，學會概括性複述課文情節;

　　難點：注意揣摩景物描寫。

　　[課前準備]

　　1、預習生字詞;查閱有關抗日戰爭的資料。

　　2、上網查詢有關作家孫犁的人物介紹和代表作品。

　　[教學過程]

　　八年級上冊語文書預習教案篇三

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　你知道多少抗日英雄的名字，以及他們可歌可泣的故事。學生髮言，相互補充

　　確實，在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋澱畔，抗日戰爭的洪流鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認識他們嗎?讓我們一起走進《蘆花蕩》，去見識一位普通的老英雄吧。

　　二、作者介紹

　　孫犁，現代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。1936年暑假後，孫犁到河北安新縣的小學教書，對白洋澱一帶人民群眾的生活有了初步瞭解。抗戰爆發後，他主要在中國共產黨領導的冀中區從事革命文化工作，1944年進入延安魯迅藝術文學院工作和學習，發表了《荷花澱》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意，形成“荷花澱派”。《白洋澱紀事》是作者最負盛名和最能代表他創作風格的一部小說與散文合集。《蘆花蕩》是一短篇小說。

　　三、整體感知

　　1、教師檢查預習情況

　　提tī•fang防瘧子yào 寒噤jìn躥cuān 仄è歪

　　颯颯sàsà 吆喝yāo•he 張皇失措央告

　　2、聽課文配樂朗讀，初步感受蘆花蕩

　　用“這是一片_____________的蘆花蕩”陳述。

　　3、再讀課文，劃出景物描寫的句子。

　　四、品讀研討

　　1、美麗的蘆花蕩裡有著哪些人?

　　一個具有傳奇色彩的英雄老頭

　　一對可愛而勇敢的姐妹

　　一群愚蠢的日本鬼子兵