初三上語文複習計劃
精心謀劃複習計劃，科學擬定複習計劃，是提高複習效能的基礎。所以今天小編就與大家分享，希望對大家有幫助!
範文一：
把初三的複習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約佔整個初三複習的一半時間左右。這初三文科複習四忌
一忌拋開考綱，盲目複習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查範圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科複習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裡。
第一階段可以稱為基礎複習階段。學校裡每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是複習工作中的最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。也可以將這個階段稱為全面複習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條巨集觀的線索，提綱挈領，全面複習。這個階段的複習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最後的一段複習時間，也可以稱為綜合複習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必複習得太晚，要趕快調整初三一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在複習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的複習計劃和體會。我想，我們在複習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始於足下”，我們也應該重視日常每天每週的複習安排。
在初三一年的複習中，我們應該注意合理安排每一天的複習時間。在緊張的複習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三複習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全複習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上覆習時，週一定為數學日，週二定為英語日，週三定為物理日，週四定為語文日，週五定為化學日，每晚集中精力複習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故;不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的;你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是隻高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕鬆自如的;你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多;
範文二：
一、指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準***實驗稿***》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。
三、方法與措施
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、點面結合，講練同步。整個複習過程分為四個階段：一、全面複習***4月上旬——5月上旬***：全面複習基本篇目和語文知識;二、查漏補缺***5月上旬——5月中旬***：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練;三、重點突破***5月中旬——5月下旬***：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;四、總結檢測***6月上旬***：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
範文三：
一、指導思想以《語文課程標準》指導，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、時間安排;3月中旬結束新課。第一輪複習3月下旬到四月中旬，以課本為主。第二輪複習4月下旬到5月下旬，結合考點複習。第三輪複習，時間6月，查缺補漏。
三、複習原則
夯實基礎，突出重點，有的放矢，統籌兼顧，具體可行。
複習策略
第一輪複習
這一輪複習也可以叫做分冊複習，以課本為主。主要是課本上的現代文和文言文以及詩歌。現代文複習的速度比較快，以學生自己課外看書為主，重點的東西如重點句子的分析，寫作特色，批註等都記在書上。老師主要點一點音形義特別的或易錯。文言文和現代文不同，時間要多一些。複習中，老師提示多十分鐘重點實詞，通假字，詞類活用，古今異義、一詞多義，成語，結構方面有代表性的重點句,如判斷句、被動句、省略句、賓語前置、定語後置等;意義方面有代表性的重點句，如中心句;翻譯方面有代表性的難點句等給學生講一遍。然後學生根據老師強調的重點，自由複習。對於一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組長互查，上報檢查結果，老師檢查。至於詩歌，我們打算以冊為單位，每一冊背誦默寫後，集中整理重點的詩句，注重糾正錯別字。對於沒有背下來的學生，我們一般給學生提一提名句。
第二輪複習
***1***、根據考點複習語言積累與運用
例如名著分類，小說是重點。把教材中推薦的名著進行整理。寓言類：《伊索寓言》;詩歌散文類：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根隨筆》、《傅雷家書》;小說、傳記類：《西遊記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《愛的教育》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛遊記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬裡》、《童年》、《簡愛》、《名人傳》***傳記類***、《昆蟲記》***科普著作***。關於語言運用的複習，主要通過專題訓練來落實。
***2***根據考點複習現代文閱讀這裡的現代文主要指三大文體的現代文，我們打算採取以下方
1、分項訓練，授之以“漁”
此環節的複習是依據中考現代文的考點從詞語深層含義的理解、領會句子的深層含義、理解文意概括具體內容、品味語言等方面展開，複習中重方法指導和實際舉例及演練，讓學生在方法的領會中和實際演練後覺得答這方面的題目遊刃有餘。
理解句子的深層含義也是每年中考必考的題，複習時我們教給學生理解句子的深層含義的方法:①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深於淺還是託物寓情。依此類別展開聯想，找出實際義。②分析句子構成深刻含義的原因，是語言的凝鍊還是採用了象徵、對比、比喻、雙關等寫作手法。③抓住關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖。生活經歷以及文中事件發生的時間、地點等。⑤從在文中結構上的作用去理解句意等。
概括文章要點題，同樣教給學生概括方法：***1***尋找段落中的明顯資訊，如開頭總起句、結尾總結句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助於我們加深理解段意，也要注意。***2***無明顯資訊的段落，應該通讀全段，找出概括性語句關鍵詞語，分析合成段意。這些都無時，要考慮句間的關係，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。***3***恰當利用段中的提示性語言標誌，如“總之”、“因此”、“其實”、“這就是說”等等，其後所跟句子大多跟段意有關。
品味語言題也是常考的點，此類題型比較開放，我們就教給其相對開放的一些品味方法：***1***運用修辭方法的語句可以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。⑵用詞準確生動的可以用換詞比較法來考慮它的表達效果。⑶含蓄雋永的語句品味方法：抓住關鍵詞、結合語境、分清含義型別、結合文章的主旨等方面來考慮。⑷引起共鳴的語句：聯想自己的生活經歷來品味。告訴學生語言通常特點：如精煉準確、形象生動、個性化、精闢含蓄、樸實清新自然等，並強調對具體語言的分析，切忌套用一般文體語言特點或作家語言風格的概念，而應該從文章的實際出發，對那些最能表達中心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言進行具體的分析。
開放性題目，我們給學生歸納出常見四種題型的方法，如是否同意作者觀點，請簡述理由類、聯絡生活實際，談談你的理解或看法類、談談你對人物形象的看法類、對辯證關係的理解類題型答法。
2、文體複習輔之以練包括記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的複習
複習中首先按照文體特點，結合語段教給學生具體的分析方法和可能出現的相關題目的答法，訓練學生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學生明確作品主題指的是作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價及態度。
***3***、作文的練習
1、要求學生求真務實。即務求貼近現實生活和學生實際，務求感情真摯。在複習階段我們特別注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，把學校、家庭、社會以及自身新近發生的事，新近產生的感悟及時記載下來，以便到考場上有較充分的選材餘地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
2、鼓勵學生不斷創新，張揚個性。要求學生寫作中嘗試表達上的新角度、新見解，形式上的新樣式、新手法，思維方法上的與眾不同。
3、提高審題能力。因為考場作文是以理解為前提的，所以要讓學生善於理解分析作文試題中的提示要求的內容，並篩選出有用的資訊，為寫作服務。在備考期間我們讓學生把近期作文收集整理，深入分析在審題方面的得與失，明確自己的優勢和不足之處，或挑選一些好的習作和考場作文，研究作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣佈局謀篇的，在語言上又有哪些特色，瞭解優秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、語言亮麗、情感獨特的。
對於作文，我們學校的做法是每週一次，貫穿於每一輪的複習中。
3、第三輪複習
概括起來說就是提升應考能力，具體做法：
一、做中考模擬題，選擇典型的有代表性的題，通過做題提升學生的心理承受力，對題型的應辨力，提升做題速度。
二、查缺補漏。