初三中考語文複習計劃
語文作為重要的交際工具和文化載體,是一門工具性與人文性高度統一的學科。以下是小編要與大家分享的，希望對大家有幫助!
範文一：
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究語文課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的範圍，積極準備應對策略，現將複習計劃擬定如下：
一、新課結束和開始複習時間
三月中旬結束新課開始複習。
二、指導思想
以語文課程標準為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。
三、 複習目標
充分體現素質教育的精神和課改的理念，通過複習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、平均分和優秀率都取得優異的成績。
四、複習原則
通過對2013年各地中考語文試題的分析，我們在2014年中考語文備考過程中，需要注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網路。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
五、複習安排
***一***分冊複習梳理整個1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理。***3月份***
1.複習重點：課文的字、詞、句，理解記憶 。
2.複習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯絡與區別。 ②瞭解其基本的文學知識，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
③文言文字詞、語句、段落複習，課外古詩文背誦積累。
3.複習目標：
①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
②掌握一些重要的文學常識，側重於一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
③分冊複習是對教材的忠實，針對我們的學生來說十分重要和必要，重點放在***級，約5周，並做練習。
4、複習方法：重點以文言文複習為主，***排除近三年考過的文章***，抓好幾篇經典的現代文。夯實每單元的字詞，尤其是四字短語，文學常識系統歸類，文言文重點實詞虛詞的積累，古代詩詞:重在誦讀、積累、品味、欣賞;文言文:強調誦讀積累,字、詞、句、篇的解譯,瞭解基本語法現象。化整為零，分段檢查，迴圈檢測，逐一落實。
***二***、專題複習***4月1日——5月20日***
1. 語言積累與運用注重基礎,內容包括:①字音、字形及書寫;②詞語***包括詞語的理解、詞語的運用***;③標點;④修辭;⑤句子***含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫***;⑥文學常識、名著;⑦古詩文名句積累;⑧語言運用:資訊提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際;⑨綜合探究。主要包括語文知識和能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合,注重考察查探究精神、創新意識和綜合運用能力。內容要注意關注最近國內及岳陽重大事件***兩會精神***、岳陽名勝風光、民風民俗等。
2、現代文閱讀專題：***1***記敘文專題複習;***2***.說明文專題複習;***3***議論文專題複習;***4***古詩文專題複習。
在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 “準確 ”。即準確把握文章主要內容,準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路,準確領會文章的寫法和特點。
在講解閱讀答題技巧的同時，給學生提供一定量的閱讀材料,進行必要的訓練。閱讀經驗對於閱讀能力的培養非常重要。閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感 ; 而經常性的思考可以鍛鍊思維，激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學生展開討論,總結做題思路和方法。平時要求學生注意做題的習慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子裡,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。
***三***模擬衝刺***5月中旬***
此時離中考的時間已不多了，對學生進行強化訓練。精選模擬題，結合岳陽市2013年中考語文試題題型，在訓練中把握題目的量和度，認真查詢訓練過程中出現的問題，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。
***四***作文訓練側重於材料的儲備，多讀一些滿分作文，注意謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，進行寫作技巧的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,寫作的題材從學校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化，最好寫自己最拿手的文章體裁。
在考場上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六個“一”:
一個靚麗的題目;一個引人入勝的開頭;一句點明主旨的話;一個耐人尋味的結尾;一個整潔的卷面;一個錯落有致的段落,別出心裁的構思。
六、課堂教學中的經驗教訓
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題 ，始終擺脫不了滿堂灌式的講評，一份試卷從頭到尾講答案，學生會的講，不會的也講，盲目講評，缺乏理論深化。講到最後，我們都是重基礎，輕作文講評。 在講評中缺乏理論分析和技法指導，有效講評試卷策略：
***一***尋根究底： “知其然，知其所以然”，我們在講評試卷時，也應該既讓學生知道答案是什麼，又知道為什麼是這樣。只有這樣，複習訓練才不至於變成簡單的知識堆砌。
首先是趁著學生求知慾最旺盛的時候，讓他們對照答案自己找出試卷當中暴露出來的問題，建立錯題集，及時反思。反思自己做題的每一個環節，是題目沒有看清楚，還是某些概念理解不到位;是落實文字，大體區域找錯，還是文字內容理解有偏差;是表述不到位，還是要點有遺漏;是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。學生有反思才會有進步，吃一塹長一智，才能避免重蹈覆轍。
其次，教師要對試卷作“定位”分析以及做好學生答卷情況的統計工作。主要包括知識點分佈的統計;考查題目型別、數量和佔分比例的統計;考試結果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統計;學生出錯的型別及人數的統計。學生需要何種幫助，做到心中有數。通過分析出錯原因，教師能夠從中瞭解分析學生知識和能力的缺陷及自己教學中疏忽的“教學盲區”，以便及時採取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。
***二***有的放矢
試卷講評的目的之一就是要解決問題，解決問題應該有兩層含義：一是解決學生答題過程中的疑難問題，二是點評學生解題中的薄弱環節。講評課，我們決不應該只是講清答案，而是重點在於評點、評析學生的答案及其傾向性問題，要通過教師的評點分析，使學生對問題有清醒的認識，並努力將教師對問題的評點分析內化為學生自身的一種基本素養，從而提高審題和解題的能力。
***三***討論展講
在試卷講評過程中，大多數情況下，學生是作為一個客觀存在、受動學習、依賴教師分析來聽試卷講評的。試卷講評要充分調動學生的自主性，切忌一言堂，而應讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。要給予學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的時間，先讓學生講解，說出做題的思路，講出答題的要點，讓其他同學來評價，補充。或是四人或六人一組進行合作學習。通過這些方法，學生之間的交流會碰撞出火花，並且相互之間可以取長補短，既提高學生自己解決問題能力，又在不知不覺中鍛鍊了學生與別人合作、交流、探討的能力。
***四***拓展訓練
拓展是由一道題目聯絡到與之相關的知識點、能力點，組織關聯訓練、變式訓練、二次訓練，以期強化該知識點或能力點的鞏固和靈活運用。精選訓練材料，精心組織講評，每次講評都能由此及彼、由淺入深，都十分注重理性的剖析、歸納、提升。這樣的講評既是解決問題的過程，更是總結知識、生髮能力的過程，只考慮積累一些知識，想通過試題的疊加來完成知識、能力的形成同樣是錯誤的，只有這樣才能提高講評課的效率，從而提高整體教學效果。
總之，我們爭取在緊張有序的複習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
七、其 它
受限於種種，九年級複習計劃肯定會隨之有相應改變，我們相信在學校教務處和年級組的統籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結果。
範文二：
金秋九月，同學們懷著期待與夢想開始了嶄新的生活，想必此時初三的學生在期待與喜悅之餘內心會有一絲沉重，因為擺在我們眼前的有兩個重要問題，一是怎樣已步入初三就對自己的語文學習有個科學的規劃，二是在最後的一年裡找到行之有效的學習方法提高學習效率，在中考中取得優異成績。在此把我過去幾年裡的教學心得加以總結，希望對初三的考生有用。
進入初三時間緊任務重，初中的知識點、考點已基本講完，不能再用初一初二的學習方式-課上老師講什麼課下學生就複習什麼。這樣無法提高你的學習效率，而是你要根據自己的學習情況制定適合自己的學習計劃。
比如我們可以制定三輪複習計劃。
第一輪，對初中所學的知識點***這裡主要指的是中考的必考點***進行梳理，做到心中有數。例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。
第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識網路。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、出題形式也側重於知識點間的交叉，所謂"牽一髮而動全身"，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體的成績。
第三輪，是重難點突破，衝刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會發現有幾個版塊的知識在考試中是容易實現零失分的，換句話說就是得滿分。比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文等。而這些版塊裡又有某些考點是中考的重點難點，這就要求我們在這一輪複習的時候把這樣的知識點對應的考題完全弄懂做會。例如：說明文的語言、議論文的論據與論點之間的關係題等。
制定了計劃一定要按計劃實施，計劃做的越細緻越好，不僅要明確每個月完成哪些、甚至要到每一週、每一天任務的任務安排。並對計劃分階段，每階段性的計劃完成的好要給自己適當的獎勵，以便自己保持持續的學習熱情不斷前進。
制定計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環節。在此給予幾點學習方法的建議：
一.知己知彼，百戰不殆。
此處的"己"指的是自己目前的學習情況、知識水平;這裡的"彼"指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。
二.學而不思則罔，思而不學則殆。
學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。例如：基礎知識裡的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。
三.工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。
這裡所說的是有選擇的選題來做，拿現代文閱讀為例，我們可以選三到五篇寫人的文章來做，然後去分析一共涉及多少考點，這些個考點常用的提問方式是什麼，哪些考點出題的頻率較高，然後去琢磨解題方法，最後去觀察答案的採分點是什麼，然後總結出答題步驟，第二天再選兩篇此類文章檢驗下自己總結的解題方法及答題步驟是否適用，如不適用再去分析修訂，如此以來此類文章的考點你就掌握的很好了。
語文學習講的是源頭活水，希望同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當的練習，以必勝的信念迎接中考的到來。
範文三：
一般來說，各校中考總複習大致分為三輪，第一輪複習根據課本來梳理基本知識，從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結束;第二輪複習為專題專項複習，重在訓練學生的能力，將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系，約在5月下旬結束;第三輪複習為綜合強化訓練，通過實戰操練來查缺補漏，一般從5月底持續到中考前。
中考試題無論從考試範圍還是考試知識點來說，都相對較少，因此只要在最後這100多天裡，緊跟老師的複習計劃，做到每個知識點的熟練運用，那麼即便是平時基礎不太紮實的同學，也可以在中考中取得突破性進展。
而對於一些“吃不飽”的同學，在課下與老師進行個別交流，根據自身學習情況建立一張個人的複習計劃表。“在複習中突出自己的問題，並針對性地進行解決，這樣也可以讓複習效率提升。需要指出的是，很多同學常以為一個知識點聽懂了即是掌握了，殊不知在實際運用中，每個知識點都會衍生出各種不同的問題，因此大家在課後還需不斷回顧，並且多加練習，這樣在考試中才能保證不管遇到什麼題目，都能找到與之相對應的知識點來解答。”