三上語文複習計劃

　　複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。那你對了解嗎?今天小編就與大家分享：，希望對大家的學習有幫助!

　　一

　　一、複習備課基本思路：

　　1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。2、充分調動學生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關。

　　在複習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然後針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類複習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的複習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，複習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在複習課中，老師還要採用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、遊戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高複習的效率。

　　二、制訂複習計劃：

　　複習計劃有條理性：按單元複習基礎知識;歸類複習可融合在單元複習中;綜合複習根據自己班級狀況進行;

　　複習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對於學生普遍掌握好的知識點簡略複習，對於重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重。可考慮分類佈置作業。

　　一單元複習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開復習：

　　1.每課的生字、詞語聽寫過關。

　　2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。

　　3.每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。

　　4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

　　5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。

　　6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段裡。

　　7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

　　參考資料： 1、複習計劃

　　2、每課複習要點

　　3、單元複習課件參考

　　二分類複習：

　　以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。

　　第一部分：字

　　複習內容：

　　《生字表一》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前後鼻音的字要讀準確。《生字表二》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。

　　複習方法：

　　1、 字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前後鼻音進行自主歸類。

　　2、 字形方面，加強聽寫。家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考

　　3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解可以佈置書面作業，可以互幫互助的形式

　　參考資料：1、多音字訓練 2、形近字訓練 3、一字多義題型

　　第二部分：詞語

　　複習內容：

　　掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯絡上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利於豐富學生口頭和書面語言的表達。

　　參考資料：詞語分類積累表

　　第三部分：句子

　　複習內容：

　　能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，瞭解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。

　　如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句。

　　掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那麼……等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。

　　要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習標點、字、詞、句等。

　　擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。

　　標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。

　　第四部分：閱讀

　　複習內容：

　　熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，並列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。

　　要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀複習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。

　　第五部分：習作

　　複習內容：

　　本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。

　　習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。

　　在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一箇中心意思寫段總分式，分總式，並列式，承接式。瞭解基本的構段成篇的方式。

　　第六部分：相關積累

　　三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。

　　參考資料：1、積累部分練習

　　三、從方法入手，提高複習的效率

　　一要充分發揮學生的潛力

　　複習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。複習課的知識是學生前面學過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管複習哪種知識點，可採取先練習後交流或先交流後練習。教師在學生的交流中引導學生髮現和總結規律。首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什麼方法概括主要內容的。最後利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到複習的效果。

　　二要採取新穎有趣的複習方法

　　複習，我們稱它是”舊地重遊”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不採取新穎，有趣的複習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使複習效果顯著又妙趣橫生呢?下面介紹幾種有趣的方法。

　　1、限時——興奮又刺激

　　為了營造一種興奮的複習氛圍，提高學生的複習效率可開展各種競賽。

　　如①一分鐘讀背賽

　　為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定或兩三分鐘時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由於競技色彩濃，學生十分樂於參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。

　　②五分鐘抄默寫

　　抄寫和默寫在複習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間裡，看誰寫得快，默得準，效率高。

　　③十分鐘練筆賽

　　老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間裡編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。

　　2、競猜——好玩又有益

　　這是一種遊戲式的複習方法。輕鬆詼諧又實用。

　　①聽聲猜人

　　眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個遊戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。

　　②表演猜詞

　　幾人上臺，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。

　　③口形猜詩

　　一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看後說出名句，再由表演者宣佈正確與否。也可以同位或小組之間玩。這個小遊戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。

　　④聽句猜篇

　　老師或學生說出一句話，眾人聽後，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多麼想聖誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種遊戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。

　　3、接力——協作又省力

　　①接力讀背

　　為了減輕疲勞，激發興趣，複習時進行的讀書和背書均可採取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據複習內容的特點靈活變換。

　　②接力聽寫

　　複習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。

　　具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞並傳遞，然後各組請一個小老師上來交叉批改並糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。

　　4、分組——競爭又激勵

　　小組間的分組競賽特別能激發學生的複習熱情。

　　① 座位分組

　　由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利於全體學生都能積極參與到複習活動中去，體會合作的樂趣和成功。

　　② 師生分組

　　如果老師能參與到競賽中來，學生會幹勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生複述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“並肩作戰”，增強他們的信心和戰鬥力。

　　以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑑，還可以創造發揮，遷移。總而言之，“故地重遊”要讓學生遊得更有興趣，更有收穫。

　　老師經驗請僅作參考用。

　　三年級的習作複習一可以讓學生把過去寫過的文章再拿出讀一讀，說說自己哪些地方寫得好，哪些地方不足，然後再根據本學期練習的一些專案再練寫。

　　複習課的量和難度立足於自己的學生也是很重要。因此我們在借鑑別人經驗的同時，更多的是根據自己學生的實際有的放矢。——員村第五小學 樑曉霞 徐真

　　駿景小學開展的評研經過一段時間的嘗試，收穫頗豐。讓學生把自己平時練習中出錯的問題，自己認為有一定難度的作業，或者仍然沒弄清的內容，自己感興趣的內容，出一張試卷，讓小組的同學做一做。然後把，難住大家的題目，同學們都喜歡的題目在全班練習一下，相信會有效果的.當然也體現了以生為本.——

　　在複習階段，我通常是把知識歸類複習與發動學生按題型出題考自己、考同學相結合。

　　我們想到了一點就是複習目標的有效性，就是說每節課都有明確的複習目標，並努力實現，提高複習的效率。

　　期末複習又到了，這個學期感覺時間特別緊張，所以，更加要合理安排時間，我們學校使用思維導圖進行分類、歸納，首先是本學期的知識，其次是進行合理的拓展。

　　複習時，最關鍵的是會寫，很多知識學生平時學過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊書要求會寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓練。

　　我還是比較喜歡專題性複習，採取競賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。

　　我認為，複習時間短，內容多，不是很適合經常採用遊戲這種寬鬆的方法，對一些真的很難解決的難題，如果遊戲能幫助突破，而且需要時間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。

　　有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習卷，摸摸底，再有針對性地進行訓練。還要把平時孩子測驗和練習時存在的問題總結一下，採取一些專門的輔導鞏固，或許會更有效。

　　我想，根據昨天覆習指導以及期末考試的題型，有步驟、有重點、針對性地複習。尤其注意學生回答問題的完整性、做題的方法。

　　關於字的過關，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學生記住難記的字，難分清的字;再聽寫全班同學的容易錯的字;第三遍又聽寫剩下的錯字。就這樣反反覆覆將容易錯的字的圈子縮得越來越小。

　　我也會把所有我認為是重點的內容變為聽寫的形式出現，最後，將重點的重點打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。運用遺忘的規律然後就是學生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些可以考倒同學的題目。

　　在複習生字時，我一般很少在課堂上聽寫，而是採用家長聽寫、小組內聽寫，然後根據學生彙報沒掌握或容易寫錯的字詞進行課前五分鐘小測讀拼音寫詞語、組詞等形式。這樣既節省了聽寫的時間，也能激發學生複習的興趣，更好地掌握字詞。

　　生字的複習我準備這樣做：讓學生把生字按一定規律比如形近、形聲、多音、前後鼻……歸類，然後各大組互相檢測，形成比賽風格，爭取讓所有學生都把生字記牢。——

　　今天討論“如何有效的組織複習。”在這裡我將毫不吝嗇把經驗與大家分享。

　　1、 整合複習，充分利用課本和複習冊的資源。如複習冊中的P7查字典，可以把裡面的字換一換，換詩句裡的二會字，或學生容易寫錯的字。這樣一舉兩得。

　　2、 充分調動學生，反被動為主動。利用元旦三天假期，讓學生收集題目或出題。還可以讓學生把自己收集到的內容出一份題編出來給同學們做。

　　此外，還有一個我自己的小方法，就是每天給出一個背、默的複習主題，讓學生回家複習，第二天抽出5分鐘背默，並設立一個冠軍榜。這很受我的學生的歡迎，大家可以一試。

　　成語複習是我們三年級一個難點也是重點，我們定在這個點上。首先以學生的興趣入手，動物成語。明年鼠年讓學生說說動物成語難度應該不高，接著是數字成語接龍，這也是可以讓學生滔滔不絕說的話題，因為在生活中很多祝福短語等都可以用這種形式表達的。上課形式採用接龍、開火車等目的就是讓學生舊知識回顧但卻興趣盎然。還要注重知識歸類讓學生複習起來更具系統性。

　　課前三分鐘聽、讀、記、背、默，找對手競賽。內容為生字表二中的生字組成的詞語及語文園地中的內容。評出最佳對子10對接下來按模組複習，從聽力、詞語、句子、閱讀、作文五大模組複習。

　　二

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總複習的內容，主要包括26篇課文、7個《口語交際·習作》和相應的綜合性學習的複習。這次複習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

　　一、期末複目標：

　　1、能正確認讀課後《生字表一》中的200個生字，會寫《生字表二》中的150個生字。到本學期至，要求課內累計識字2600個，會寫2000個漢字。

　　2、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　5、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　6、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　7、能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　8、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　11、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

　　12、複習古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　13、複習整理本學期的課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。

　　14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　16、複習寫寫實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。

　　17、能初步瞭解查詢資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、複習時間：19周2011年12月20日到22周1月4日上課時間共14天

　　三、複習進度安排：

　　18周複習第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷

　　複習第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷

　　複習第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷

　　複習第四單元完成《每》綜合一

　　複習第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二

　　複習第六單元校對《每》綜合二

　　複習第七單元完成專項訓練一

　　複習第八單元完成《課堂作業本》期末總複習

　　句子的複習校對《課堂作業本》期末總複習，

　　課內外閱讀積累的複習，完成專項訓練二

　　查字典、標點符號和修辭手法的複習，校對專項訓練一完成專項訓練三

　　口語交際和作文的複習校對專項訓練二完成專項訓練四

　　做期末評價，校對專項訓練三四

　　系統複習

　　三

　　一、指導思想

　　1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

　　3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

　　4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、複習目標：

　　基礎知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。

　　3、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　4、日積月累：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。

　　2、能聯絡上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。

　　4、能聯絡上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。能結合閱讀資料，聯絡生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

　　5、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

　　3、書寫規範，整潔。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　三、複習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素養。

　　新內容：適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、複習方法：

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總複習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。

　　2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　五、複習課時安排：

　　複習時間為12月--1月