八年級地理黃河教案

　　黃河中上游以山地為主，中下游以平原、丘陵為主。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　教學目標

　　1.瞭解黃河的源流概況，以及各河段的水文特徵，知道黃河是我國的第二長河。2.瞭解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。　3.瞭解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。.進一步樹立正確協調人地關係的思想及可持續發展中“區際公平”的意識。

　　重點

　　1.瞭解黃河的源流概況，以及各河段的水文特徵，知道黃河是我國的第二長河。

　　2.瞭解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。

　　3.瞭解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵

　　難點

　　3.瞭解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵

　　教學準備地圖冊教參課本

　　教學方法合作交流，探究學習

　　板書設計黃河的基本概況

　　黃河的水文特徵

　　黃河的治理

　　教學過程***本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園***

　　[引入]上節課我們瞭解了黃河是我們的母親河，對於黃河的具體內容我們瞭解多少?我們今天一起看看黃河我們的母親河

　　[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。

　　[板書]一、黃河的基本概況

　　[活動]請學生讀"黃河流域水系略圖"，並依次回答以下幾個問題。

　　1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海;

　　2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、"幾"字形;

　　3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南、山東共九個省區;

　　4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原;

　　5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津;

　　6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，並請學生注意，這兩條支流分別位於黃河的哪一個河段。

　　[教師過渡]：黃河源於雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那麼，它有哪些主要特徵?

　　[板書]二、黃河的水文特徵

　　[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什麼不能說它是中國的第二大河呢?

　　[學生討論、回答]***教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表***因為水量不大。

　　[板書]1、水量不大

　　[提問]提起黃河，你的第一印象如何?***水特別渾濁***這說明什麼?***黃河泥沙多***

　　結合黃河流經的地形區，想一想為什麼會這樣?

　　[學生討論、回答]略

　　[教師小結]黃土覆蓋且疏鬆、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

　　***如有條件可以播放錄影黃土高原水土流失***

　　[板書]2、中游含沙量大

　　[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙築成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當於全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。

　　轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪裡去了?[教師引導學生分析]形成"地上河"的原因***黃河出孟津後，水流平穩，大量泥沙淤積而成***

　　[板圖講解]地上河的形成過程。　[板書]3、地上河

　　[提問]這樣的"懸河"有什麼危害?

　　[板書]4、易氾濫

　　[過渡]黃河除了經常會氾濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什麼情況?

　　[講解]介紹凌汛。

　　①危害：容易沖垮堤壩;對船隻也有威脅

　　②發生河段：上游寧夏和下游山東境內

　　③發生時間：春末夏初和秋末冬初***引導學生利用氣候知識分析***

　　④解決措施：爆破

　　[板書]5、凌汛

　　[補充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是"斷流"。

　　[板書]6、斷流

　　[活動]請學生讀 "黃河斷流"閱讀材料並討論：

　　***二***

　　一、教材分析

　　學生通過學習上一節長江，對學習河流的方法有一定的瞭解，本節教材主要從中國第二長河，“母親河”的奉獻中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特徵本節的教學對學生今後學習我國的水資源，水能源，生態環境的保護西部大開發等知識內容具有重要意義。

　　二、學情分析

　　七年級學生由於具備了學習地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時學生學過《長江》一課，對河流的學習方法有了瞭解，為學習本課提供了很大的幫助。但學生對於本課提及的地上河的成因的分析及產生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進一步探究完成。

　　三、教學目標

　　***1***知識目標：讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入的海洋、長度和上中下游的分界點，並瞭解黃河的開發利用狀況。

　　***2***能力目標：培養學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基本方案，從而培養學生的創造性思維能力;提高學生收集整理分析地理資訊的能力。

　　***3***情感態度與價值觀目標：通過黃河治理的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念;逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念;不斷增強民族自豪感和社會責任感。

　　四、教學重點、難點

　　重點：分析黃河的水文特徵，瞭解黃河當前所面臨的問題，探究黃河開發和治理的方案。

　　難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

　　分析：從瞭解黃河下游“地上河”的成因過程中可體現出生態環境的破壞，人地關係的不協調，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節的重點。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利於加快西北內陸區域經濟和社會發展，而不合理利用也將產生一系列問題，所以黃河的開發是本節的另一個重點。現實中，因為人為破壞生態環境等原因使黃河中游水土流失嚴重，下游形成“地上河”且近年出現斷流現象，這是人地關係不和諧的後果，也影響了人類的可持續發展。所以黃河的治理是本節的重點，也是難點。

　　五、教學方法

　　學法：

　　***1***自主探究這是教學的準備階段，我設計學案了提前發下去，為學生預習和自主學習提供了幫助。

　　***2***合作交流我採用組內交流、組際交流、同桌交流等多種教學組織形式，給每一個學生以機會。

　　教法：

　　***1***目標重現：重在考查學生對知識的整體把握，鍛鍊了學生的綜合分析評價能力。

　　***2***自主學習，通過小組內展示預習學案，檢測預習效果

　　***3***合作探究，通過做綜合題來聯絡所學的知識，並分析問題解決問題。

　　***4***精講點撥，對於學生在學習中出現的疑問、重難點、易錯的、易混的、易漏的問題，教師引導學生探究。

　　***5***鞏固檢測，針對學生對本節課的檢測查漏補缺，提高學習效率。

　　六、教具準備：多媒體課件

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　匯入新課

　　觀看黃河錄影匯出本課創設情境，激發興趣，調動學生學習的積極性。

　　***一******3分鐘***[引入]用課件播放黃河景觀視訊，激昂的音樂伴著滾滾黃河水展現在學生眼前。

　　[教師過渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過它。請同學們展示蒐集的有關黃河的詩。

　　[學生展示]如：“大漠孤煙直，長河落日圓”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”等等。

　　[師過渡]今天就讓我們一起走進黃河。

　　***二******10分鐘***[課件出示]黃河探險

　　[教師]先請同學們完成學案上的題：讀圖思考。

　　[課件展示]黃河流域圖

　　“動態移入”法首先畫好黃河“幾”字形狀作為文字。

　　[師]“黃河的幹流像什麼形狀?”

　　[生]像個巨大的“幾”字。

　　[師]滑鼠點選動態移入地圖上黃河的原位契合並重復幾次。

　　[學生自主學習]

　　請學生讀“黃河流域水系略圖”，並在小組內總結以下幾個問題。

　　1.找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海;

　　2.讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米;

　　3.找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西山西、河南、山東共九個省區;

　　[課件出示中國地形圖]

　　4.看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原;

　　5.在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津;

　　6.找到黃河的主要支流：汾河和渭河，並請學生注意，這兩條支流分別位於黃河的哪一個河段。

　　[師生互動]學生自主學習的效果由各小組充分討論後，派代表上臺交流。讓學生在黑板上畫出黃河的簡圖，並根據自己畫的圖進行講解。

　　[學生活動]自探空間：為什麼說黃河是中國第二長河，而不是第二大河?

　　學生討論、回答]黃河僅僅是長度居全國第二位,而年入海水量卻遠遠少於長江、珠江。

　　[師]黃河源於雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那麼，它有哪些主要特徵?

　　***三*** [課件出示] 黃河的水文特徵***10分***

　　[師]請學生自學課本49-50頁的閱讀來找出正確答案。

　　[學生小組合作討論]總結出上游的水文特徵—水能資源豐富。

　　[師活動]學生總結的同時在黃河水系圖出現黃河上游發源地的錄影。

　　[師過渡]要求學生讀“中國地形圖”，假如你是一個水電站建設專家，你應該把水電站建在黃河的哪些河段，才能充分發揮黃河的水能資源?

　　[學生活動：各抒己見]各小組討論，派代表上臺交流，得出問題的答案：“在從龍羊峽到青銅峽這一河段，因為它位於第一、第二階梯交界處，河流落差大，水流急，水能資源豐富。”

　　[教師活動]出示“黃河流域水系圖”，讓學生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學生的結論。最後課件展示有關黃河水電站建設的圖片。

　　[課件出示]2.中游的水文特點

　　[提問]俗話說“跳進黃河也洗不清”，結合黃河流經的地形區，想一想為什麼會這樣?

　　[師生互動]

　　***1***提出問題：黃河中游段流經什麼地形單元?***學生思考討論***

　　***2***滑鼠移至黃河中游段點選，出現黃土高原的景觀圖，溝壑縱橫，支離破碎，一片疏鬆的黃土景象印入學生眼簾。

　　***3***點選滑鼠播放黃河中游段水文特徵、黃土高原水土流失的影視。學生可以看到滾滾黃河水把大量泥沙衝入河中，並配以片中解說。

　　***4***再提出問題：黃河中游段水文特徵又是如何?為什麼會這樣?***學生思考討論***

　　[學生討論、回答]黃土覆蓋且疏鬆、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

　　[補充]黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙築成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當於全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液;不是微血管出血，而是主動脈破裂。

　　[轉折提問]黃河中游大量的泥沙流到哪裡去了?請看黃河下游的水文特點。

　　[教師引導學生分析]形成“地上河”的原因。

　　[師生互動]讓學生觀察黃河流域圖，並提出問題：下游流域面積寬窄如何，有無支流?

　　①學生思考討論，得出流域面積窄、少支流，再進一步提出問題：其原因是什麼?

　　②學生看動畫演示“地上河”形成過程，並仔細聽解說。

　　③要求學生說明下游“地上河”的形成與中游的水土流失有什麼關係?[學生討論]得出分析結論：黃河中游流經黃土高原帶來了大量泥沙，，下游流經華北平原，河床寬坦，水流緩慢，泥沙淤積，使河床平均高出兩岸地面4-5米，成為舉世聞名的地上河。

　　***四***[多媒體動畫]地上河的形成過程。

　　[課件出示]3.地上河

　　[提問]這樣的“懸河”有什麼危害?

　　[學生討論回答]會引起洪水災害。

　　[學生小組合作探究]***15分鐘***

　　1.[課件出示]學以致用

　　2003年是我省歷史上少見的多雨年份，全省平均降雨920毫米，較歷年同期偏多38%，為1916年以來同期第二位。大量的降雨給我省造成了嚴重的洪澇災害。據統計，全省有101個縣***市、區***、1004個鄉鎮受災，受災人口2086萬人，受淹城市3個，倒塌房屋13.52萬間，，直接經濟損失127.86億元。最為嚴重的是，由於受“華西秋雨”的影響，9月中旬河南蘭考縣蔡集生產堤決口，導致我省東明縣南灘2個鄉鎮、135個村、9.68萬人被水圍困，23289間房屋損壞倒塌。東明段黃河大堤經歷了一個多月高水位浸泡，多處發生嚴重險情，全省抗洪形勢一度十分嚴峻。?

　　試分析黃河發洪水的原因?

　　[學生每個小組派代表回答]***略***

　　[教師歸納]1.黃河下游為地上河。

　　2.夏季風的進退規律反常，流域內普降暴雨。

　　[學生小組合作探究]

　　2.[過渡]我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因，那麼假如你就是水利部長，你怎樣治理黃河?

　　***學生回答***一方面在黃土高原地區大力開展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下洩。另一方面，在下游修築堤壩，加固黃河大堤。

　　[教師歸納]1.中上游大力開展水土保持***造?a href='//' target='_blank'>種植蕁⒋虯佑俚兀?拗?萏?;2.下游修築堤壩，加固大堤;3.修築防洪工程治沙、防洪並舉。

　　[學生閱讀]課本51頁黃河小浪底工程。

　　[師總結]小浪底水利工程是黃河上最大的水利工程。他在防洪和治沙方面起著重要的作用，它可以使黃河下游的洪澇災害由60年一遇減少到千年一遇。

　　[師轉折]黃河除了洪水災害外，還存在哪些問題?***凌汛、斷流等***

　　[小組合作探究]3.[課件出示]以下學習提綱