八年級地理疆域教案

　　八年級地理教師上課必須要充分備課,寫好教案。關於疆域的教案應該怎麼設計呢?下面是小編為您帶來的八年級地理疆域的教案，希望對大家有所幫助。

　　一

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　本節教材是中國地理的開篇，其編寫以事實材料說話，安排了較多的圖片和活動，使學生直觀地認識祖國的疆域特徵。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要意義。我國自然環境的各個要素和各種自然資源，工農業、交通運輸、商業、對外貿易等生產部門，都存在於一定的空間位置，並在這個空間位置上發生、發展。我國特定的空間位置，影響著自然環境的特點和人們的經濟活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態環境複雜多樣，為我國各生產部門提供廣闊的場地，形成各地區自然、經濟上的區域差異。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國各種地理事物空間分佈、學習中國地理其他各章節的基礎。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　學會運用地球儀或東西半球地圖說出我國的位置，掌握我國的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國的地理位置、特點及其優越性;知道我國面積及其在世界上的地位，學會在地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國，知道我國是一個海陸兼備的大國;學會在地圖上量算距離及運用文字、資料、地圖資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高計算、分析、歸納能力，運用地圖獲取地理資訊和分析問題的能力。

　　2、過程與方法

　　運用地圖幫助學生建立地理事物空間概念，養成用圖、讀圖、分析圖的地理學習習慣。

　　3、情感、態度、價值觀

　　建立學習中國地理的興趣;通過對比評價“位置優越和國土遼闊”，激發熱愛社會主義祖國的情感和民族自豪感;認識我國有遼闊的疆域，培養維護祖國統一、實現祖國統一大業、捍衛國家領土完整的責任感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：理解我國優越的地理位置。

　　教學難點：位置、疆域空間想象能力。

　　二、學情分析

　　學生經過一年的地理知識學習，具有了一定的地理基礎知識和基本技能，在教學中學生會淺意識的應用所儲備的知識，但是學生在應用這些知識的時候，往往還不得法，不能熟練、準確的應用，所以教師在教學過程中，應該在原有知識基礎之上，加大對地圖的使用，深化培養學生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強知識與技能的聯絡。

　　三、教學方法分析

　　1、教法

　　本課是學生了解中國人文環境的第一課。該課主要是介紹我國的基本國情，因此，本課教學活動設計充分體現新課標的要求，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，以學生的發展為基本目標，在學生看書、讀圖基礎上，以問題引路，著重採用地圖教學法、談話法、講授法、練習法、遊戲法等，即“導、學、議、展、練”五位一體教學策略，重點突出一個展字。通過精講多練，講練結合，反覆運用地圖、開展遊戲活動等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學生將已有知識遷移到對新知識的理解和認識。藉助學生探究祖國河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學方法調動學生的學習積極性、主動性，使學生全體、全程主動參與學習，更好體現新課程的綜合探究、開放創新的特點，體驗合作學習的快樂，同時也培養學生運用地圖學習知識、藉助地圖獲取資訊的能力，培養地理學習方法，激發學習地理的熱情，開發學生智慧。在師生的互動交流中，實現自主學習，使每個學生的能力都得到發展。

　　2、學法

　　七年級學生雖然掌握了一定的學習方法，具備了一定的讀圖能力，但是由於閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待於進一步提高。因此，教師要抓住初中學生好動、好奇、好表現的特點，積極採用形式多樣的教學方法，激發學習興趣，讓學生由學會到會學。應從以下幾個方面滲透學法：①培養學生從各種地理圖象中獲取地理資訊的能力;②在探究學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法;③通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習，促進學生個性發展。

　　四、教學過程

　　***一***創設情境，匯入新課

　　教師：同學們，每週一我們學校都要舉行升旗儀式，當鮮豔的五星紅旗冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那麼，你們為什麼會感到自豪呢?

　　學生暢所欲言：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪裡……

　　教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這裡，因為我的血管裡流淌著中國人的血，因為這裡有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她;瞭解她，才能更好的建設她。

　　教師：我們偉大的祖國在地球上處於什麼位置?這樣的地理位置有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中國。

　　這樣的匯入，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。

　　通過學生暢所欲言這一活動，培養學生的民族自豪感。通過教師一系列的設問，將學生帶入本節課的學習活動中。

　　***二***學導達標

　　【位置優越】

　　1、謎語激趣

　　教師出示謎語：“藍色星球浮太空，一隻雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現象。學生猜測***中國的地理位置***。

　　教師：一個地區的地理位置，應從哪幾個方面來分析加以描述?

　　學生：半球位置、海陸位置、緯度位置等方面。

　　教師：從謎語中你能得到關於中國地理位置的哪些資訊?

　　學生：中國在世界的北半球、東半球，面臨太平洋，背靠亞歐大陸。

　　教師：同學們能否根據這些資訊在世界地圖上找到中國?

　　學生在圖上找到中國。

　　通過猜謎活動，首先吸引學生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，同時要求學生在觀察中獲取有用的資訊，進而思考這些資訊背後反映的中國地理位置並最終落實到地圖上，鍛鍊了學生的能力。

　　2、自主學習

　　請同學們對照“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁文字內容，教師提出要求，學生認真觀察地圖，獨立思考，填寫下列表格：

　　位置中華人民共和國

　　半球位置東西半球 *** ***半球

　　南北半球 *** ***半球

　　大洲、大洋位置 *** ***洲東部、*** ***洋西岸

　　緯度位置最北約為*** ***度，最南約為*** ***度。大部分地區位於*** ***帶，少部分位於*** ***帶，沒有*** ***帶。

　　海陸位置位於世界最大的大陸——*** ***大陸東部，最大的大洋——*** ***西岸，多島嶼、港灣，是一個海陸兼備的國家。

　　3、合作交流

　　學生個人獨立完成表格，小組內交流答案。然後討論落實這一部分知識的思路、方法和技巧：

　　小組一：在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上;在地球儀上找到中國，並用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。明確中國的半球位置。

　　小組二：在教材“中國在地球上的位置示意圖”上用不同的顏色描繪出赤道、西經20度和東經160度的經線圈，看中國所處的半球位置。

　　小組三：在“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”上，找到赤道、北迴歸線、北極圈，看中國的緯度位置。

　　小組四：通過學習，我們學會了如何在地圖上提取有關的地理資訊，明確了說明一個國家或地區的地理位置，一般應從半球位置、海陸位置、經緯度位置和與鄰國或鄰區的相對位置四方面去分析。進一步體會到地圖在地理知識的學習中的重要地位。

　　教師及時鼓勵和評價。

　　教師指導學生讀圖時要做到認真仔細，把學生引到位，幫助學生克服不習慣使用地圖時產生的困難，教會學生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識。

　　***過渡***我國所處的位置好不好呢?不比不知道，一比全知道。下面讓我們共同探討一下我國地理位置的優越性。

　　4、互動探究

　　教師為小組分配任務，要求學生小組內互動探究，探究出結果後，以豐富的形式進行展示。

　　活動一：出示俄羅斯、加拿大、巴西圖：比較我國的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同?說說我國緯度位置有什麼優越性?

　　活動二：螢幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什麼不同?說說我國海陸位置的優越性?

　　活動三：通過以上分析，補充下表，說明我國地理位置的優點。

　　發展農業生產我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件

　　對外交往與合作

　　發展海洋事業

　　其他

　　5、展示交流

　　學生以不同的形式，對以上三個活動進行展示：

　　小組一採用講述法的形式對我國緯度位置的優越性進行了闡述：

　　俄羅斯、加拿大大部分位於北溫帶和北寒帶地區，緯度較高，而巴西大部分位於熱帶地區，緯度較低，由於它們所處的溫度帶單一，限制了農業的多種經營。我國南北跨緯度廣，大部分地區在中緯度北溫帶，南部少數地區位於熱帶，沒有寒帶，這種地理位置有利於農業的多種經營，為發展多種經濟提供了有利條件。

　　小組二採取角色扮演的形式對我國海陸位置的優越性進行了生動的描述：

　　三個學生代表分別扮演蒙古人、日本人和中國人

　　蒙古人：我們國家是一個內陸國，有許多陸上鄰國進行交往，陸上交通發達。

　　日本人：我們國家是一個島國，四面環海，海上交通便利

　　中國人：你們國家的地理位置固然有自己的優點，從海陸位置的角度分析，我認為都不如我們中國的好，原因是蒙古國深居內陸，在氣候上比我國乾旱，在農業方面就要受到影響;由於不臨海，在一定程度上限制了對外貿易的發展和交往。日本國四面環海面積狹小，資源匱乏，只能通過水路與空中與外面聯絡。而中國是一個海陸兼備的國家，陸地面積廣大，與多國接壤，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。沿海多優良港灣，便於發展海洋事業，開發海洋資源，同時海上交通便利，便於近海和遠洋航行，有利於同海外各國友好往來。

　　小組三採用演講的形式對我國地理位置的優越性進行系統全面的總結。

　　發展農業生產我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

　　對外交往與合作海陸兼備，有利於發展與各國的政治經濟聯絡

　　發展海洋事業沿岸多優良港灣，便於發展海洋事業和海洋資源的開發

　　其他我國跨緯度廣，各種各樣的動植物都能在我國找到適合生長的地區，海陸位置特殊，世界地位日趨重要。

　　造就了我國豐富的旅遊資源。如海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。

　　緯度位置——南北跨緯度廣，大部分位於中緯度地區——南北氣候差異大——為發展多種農業經濟、旅遊提供有利條件。

　　海陸位置——亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼備——東部降水豐沛，利於農業生產;沿海多優良港灣，利於發展海洋事業;陸上便於同鄰國發展對外交往與合作。

　　以上問題通過合作探究、小組間展示交流，教師及時給予學生評價、指導和鼓勵。

　　【國土遼闊】

　　***過渡***優越的位置給中國提供了優越的條件，加上黨的正確領導，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國力蒸蒸日上，為迎接建國60週年，全國各地紛紛推出了一系列節目。我想我們也推出一個片子，片子的名字叫“魅力大中國”，拍這個片子，老師主要想突出一個字“大”，體現中國疆域之大。老師找到三份很好的資料，一份是課本第4頁“中國疆域示意圖”、一份是課本中第4——5頁文字內容，三是課本第6頁“我國領土東西端的晨昏差異圖”和“我國領土南北部的季節差異圖”。看上去好像不多，但實際上內容很豐富，老師邀請同學們當一次導演，睜開你們的火眼金睛，在這三份資料中找尋出能體現中國之大的有效資訊，為我們的製作提供素材!

　　由於學生的讀圖能力有限，所以設定合作環節，希望通過合作學生能夠最大限度地通過地圖獲取知識。

　　1、我自主我快樂

　　學生分組合作討論，成員爭先恐後地表達，學生之間合理評價並闡述自己的觀點。

　　***1***中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當於歐洲的面積。陸上國界線長達20000多千米。

　　***2***中國瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺灣島瀕臨的太平洋洋麵等海域。

　　***3***大陸海岸線長18000多千米，沿海分佈著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。

　　2、我參與我進步

　　教師設定“我當測量家”、“我當探險家”、“我當小法官”三個遊戲活動，讓學生深刻體會我國疆域之大。小組選擇活動，設計活動方案並實施探究，然後著重從活動過程、活動結果、活動體會等幾方面進行展示交流。

　　活動一：我當測量家

　　首先在“中國疆域示意圖”上找到我國的四至點，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線上、最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆的帕米爾高原上，然後讀出四至點所在的經度***或緯度***：最東端135ºe，最西端73ºe，最北端53ºn，最南端4ºn，計算出我國東西跨62個經度，南北跨近50個緯度，緯度相差1度，距離相差110千米，計算出我國領土南北距離約為5500千米。

　　在“中國疆域示意圖”上測得我國領土東西端的圖上距離約為7.9釐米，根據該圖比例尺圖上距離1釐米表示實際距離633千米，計算出東西端距離約為5000千米;測得南北端的圖上距離約為8.7釐米，根據比例尺計算出南北端的實際距離約為5500千米。

　　通過計算和測量，我們組普遍體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。

　　教師及時鼓勵和評價，然後對四至點內容歸納成歌訣幫助學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”。

　　活動二：我當探險家

　　探險小組將組員分為紅隊和藍隊，兩隻探險隊都從朝鮮出發，紅隊沿陸上國界線按照逆時針方向探險，找到並說出沿途經過的陸上鄰國;藍隊按順時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的國家，我國兩個大島的名稱，

　　紅隊展示探險成果：陸上鄰國有朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克→吉爾吉斯斯坦→塔吉克→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→寮國→越南共14個，

　　藍隊展示探險成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、汶萊、印度尼西亞共6個，臺灣島是我國第一大島，海南島是我國第二大島。

　　兩隊共同的體會是：發揚不怕苦、不怕累的探險精神，得出我國疆界長、鄰國多，有利於發展對外貿易和合作，海洋麵積廣闊，海上交通便利，海洋資源豐富，便於發展海洋事業。

　　教師歸納口訣幫助學生記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮;哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓”。

　　然後讓學生用不同顏色的筆描畫陸上國界線和大陸海岸線，加深對我國之“大”的印象。

　　活動三：我當小法官

　　展示“我國領土東西端的晨昏差異”和“我國領土南北部的季節差異”圖片，判斷“當海南島進入春耕大忙季節時，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經灑落著陽光”是真是假。

　　剛才測量家已經量算出我國最北端53ºn，最南端4ºn，南北相差約50個緯度，我們還知道我國大部分地區位於北溫帶，南部少部分位於熱帶，造成了我國南北氣候具有很大差異，使得我國氣候複雜多樣。所以會出現當海南島進入春耕大忙季節時，黑龍江還是一片冰天雪地的景象;我國最東端135ºe，最西端73ºe，東西相差約62個經度，相差4個小時，東邊地點的時刻比西邊早，所以會出現當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經灑落著陽光的景象。

　　教師和學生相互鼓勵、評價。

　　3、我閱讀我愉悅

　　學生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁的閱讀材料——美麗富饒的祖國海洋。

　　擴大學生知識面，激發熱愛之情感。

　　教師小結：我們從陸地，海疆面積，四至點的風光迥異，鄰國之多等等方面瞭解了中國疆域之大。作為一名導演，要善於將這些素材整理和編輯，才能製作出精美的片子，請同學們課下利用我們今天提供的素材，發揮你的聰明才智製作“魅力大中國”，相互交流。

　　把國土遼闊這一知識點以多種方式展現，提高了學生學習的積極性，學生聯絡平時已有的知識，通過合作學習展開討論，進一步深刻體驗中國疆域之大。

　　4、我提高我成長

　　教師：我國領土面積大有什麼利弊?請同學們思考，小組內談論。

　　學生：領土面積大，資源豐富，利於經濟發展;疆界長，鄰國多，有利於發展對外貿易，但邊界很長，也可能由於利益爭端而導致領土糾紛，國防建設上會有一定的困難;海岸線長，臨海多，有利於發展海洋事業，有時也會由於領海問題產生爭議;領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利於全國統一繁榮……

　　教師補充資料：

　　2001年4月1日8時36分，美國軍用偵察機向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美機進行跟蹤監視，9時07分，中方飛機在離我鄰海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事後，未經中方許可，闖入中國領空並降落中方機場。

　　請同學們思考：美機的行為是否侵犯了我國的主權?為什麼?王偉有什麼值得你學習的地方?培養學生學以致用的能力，對學生進行愛國主義教育。樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。加強維護祖國統一、實現祖國統一大業、捍衛國家領土完整的責任感。

　　***三***歸納總結

　　教師引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談談自己的收穫。

　　出示學習結果自我總結提綱：

　　***1***這節課我學到了什麼?***2***這節課我有什麼體會?***3***我對這節的學習經歷有什麼感受?***4***這節課的問題解決主要採用了什麼方法?還有別的方法嗎?***5***這節課的學習對我以後的學習有什麼啟迪?

　　學生對照提綱認真反思。教師發現學生準備差不多時，要求學生向其他同學談談自己的想法。

　　知識網路：

　　北半球、東半球

　　中緯度————位置優越————亞洲東部、太平洋西岸

　　陸地面積————國土遼闊————海洋廣闊

　　***世界第三***

　　領土四端相距遠疆界長，鄰國多

　　***四***智慧測評

　　課堂練習是檢測教學目標的重要手段，是課堂教學的“晴雨表”，通過檢測及時反饋資訊。

　　1、搶答題

　　***1***我國南北跨______很廣,約_____度,大部分位於____緯度地區,屬於____溫帶,南部少數地區位於_____帶,沒有____帶。

　　***2***我國西部深入_______大陸內部,與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼備的國家。

　　***3***下列關於我國位置的敘述,正確的是*** ***

　　a 東半球 b 西半球 c 南半球 d 北半球

　　***4***中國是一個*** ***國家

　　a 島國 b 大陸國 c 海陸兼備 d 半島國

　　***5***我國的大陸海岸線長約*** ***千米，陸上疆界長約*** ***千米

　　***6***我國鄰國中面積最大的是*** ***，我國最東端的鄰國是*** ***;

　　2、遊戲活動：“海上萬裡行”航線設計活動，要求學生設計出從渤海到南海的最短航線。

　　發給每組一張空白的“中國近海圖”。活動要求：航線需經過我國的6個海上鄰國、兩大島嶼、兩個海峽、一個海灣，把地名標註於地圖上。看哪一組完成的最快最好，待各組完成後將設計成果進行展示，師生共同評價。

　　***五***遷移提高

　　教師：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這是值得我們每一箇中國人驕傲和自豪的。下面進行演講比賽，題目是《祖國，我為你自豪》。

　　學生準備、演講。教師評價和鼓勵。

　　通過設定即興演講，讓學生將本節所學知識進一步系統化，鍛鍊學生的組織材料和演講能力，同時激發學生熱愛我們偉大祖國的思想情感。

　　***六***設懸結課

　　教師播放《大中國》，提出：我們的國家疆域遼闊，在國家行政管理上雖然有一定的難度，但是我們管理的工作在世界200多個國家和地區中是比較好的。那麼我們國家是如何管理的呢?請同學們課後調查一下，下節課我們一起來研究分析和學習。

　　五、教學反思

　　新課程教學呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業學識要較為豐富，而且還善於對教學問題進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。我國有心理學家也提出：優秀教師=教學過程+反思。

　　教學反思就是教師在教學實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。

　　新課程的評價則更加關注學生的學習過程，期望的是學生未來的發展，集中體現“一切為了學生的發展”這一教學理念。對比新課程教學理念，我反思如下：

　　反思一、教學活動必須尊重學生已有的知識與經驗，儘量走出教材，走近生活。

　　著名認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那麼，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什麼，要探明這一點，並應據此教學。可見我們教學中非常有必要根據地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學生達到想學的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件。學生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易於理解，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優越造就了我國豐富的旅遊資源，象海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。

　　反思二、進一步改變地理學習方式

　　地理課程標準強調：“改變地理學習方式，要根據學生的心理規律，聯絡實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習的能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。”

　　改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，提倡自主學習、合作學習、探究學習，讓學習的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。

　　本節課的教學在學生的自主學習上還有待進一步深化，如學生學習過程的自我調控、學習目標的自我確定以及學習方法自我選擇。

　　在課堂的合作學習中，要合理分組，充分發揮小組的作用，要教給學生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導者、參與者。在此過程中學生不僅可以相互間實現資訊與資源的整合，不斷地擴充套件和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。如：學生小組展示交流問題時的合理評價。

　　在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘學生的潛力，使學生的知識得以豐富。

　　反思三：教師應創造性地使用教材

　　教材是對新課程標準的一次再創造、再組織，教師要深入鑽研課程標準、教材、學生，找準三者的連線點，必要時對教材進行取捨、整合。如本節課學習中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼備，教材從兩方面進行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位於亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼備和我國瀕臨的海洋整合在一起。再如：學習瀕臨的海洋時，教師應適當補充領土、領海、領空、內海的有關內容。

　　反思四：學生活動要有“質”

　　課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而採取的教學方式，對探究問題或任務的設計要儘量符合學生的經驗水平，情境的創設儘量貼近學生的實際生活才易引起學生的共鳴。活動過程中多創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與慾望。本節課中我設計了大量學生活動，有些活動在“質”上需要再下工夫。如：鼓勵學生自編口訣或用自己的記憶方法，而後大家交流，這樣效果會更佳。

　　總之，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕鬆愉快中就完成教學。教學是一門藝術，要想把握好這門藝術得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學創新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字“學習”。

　　二

　　課題名稱：第一章中國的疆域與人口

　　第一節中國的疆域***1課時*** 第二節中國的行政區劃***2課時***

　　課型：一、二課時新授課第三課時複習課

　　課程標準：

　　1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

　　2、記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

　　3、在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住他們的簡稱和行政中心。

　　活動建議：

　　1、在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，並依次來說明我國經度與緯度跨度大;分析我國相對於亞歐大陸和太平洋的具體位置。

　　2、開展我國省級行政區拼圖遊戲。

　　內容分析：

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候型別多樣;物產富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學好中國地理，瞭解中國國情，是我們每個華夏兒女應具備的基本文化素質。本節課就是從疆域和行政區劃兩方面來闡述，介紹了我國的範圍、位置、鄰國、臨海，以及劃分的34個省級行政單位，通過學習，做到基本的瞭解，為以後學習打好基礎。

　　學情簡析及學法指導：

　　例如臨海、鄰國、34個省級行政區劃等內容，學生在日常生活中已有了不同程度的瞭解，內容的學習並不困難。在學習中國的地理位置有何優越性時，指導學生學會評價地理事物;學習34個省級行政區、陸上鄰國時，可指導學生總結內容，運用口訣記憶法。

　　重點：

　　1、中國的緯度位置、海陸位置及其優越性。

　　2、中國的領土四至點、面積、臨海、鄰國。

　　3、我國劃分的34個省級行政區、簡稱、省會。

　　難點：

　　在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。

　　策略和方法：

　　講述法、談話法、討論法、比較學習法、讀圖指導學習法

　　教學媒體：

　　《中國政區圖》掛圖及拼圖