幼兒園育兒知識分享
要想讓孩子好好學習，父母必須幫助孩子掌握正確的學習策略。以下是小編整理的的相關資料，各位家長們抓緊看看吧。
一
讓孩子保持高效率學習的方案
要想讓孩子好好學習，父母必須幫助孩子掌握正確的學習策略。教育專家認為，學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的方案。當然這樣的一套方案是需要根據不同的孩子而制定的，那麼，父母該如何幫助自己的孩子制定一套合適的學習方案呢?下面介紹幾種生活中常用的方案，供家長參考使用。
一、 複述策略：
複述是指為了保持記憶而對資訊進行重複記憶的過程。不論是在簡單的任務還是在複雜的任務中，都需要運用複述。常用的複述策略有畫線、邊看書邊講解材料內容，大聲重複關鍵術語，在閱讀時做摘錄、抄寫、圈重點等。有實驗證明，讓孩子閱讀後再勾畫出重要部分，比單純重複讀課文的學習效果要好。但是畫線必須針對重要資訊，否則畫出的無關資訊會降低最重要資訊的回憶。此外，在畫線時還有一些技巧，比如用不同顏色的畫線表明不同重要的程度，可用直線表明重要的地方，用波浪線表明更重要的地方。
二、 精加工策略：
精加工是指讓孩子對學習的材料做精細的加工活動，從而把新舊知識聯絡起來，使新材料的意義得到充實或理解。精加工策略有許多種，如筆記、補充細節、舉例、作推論、自問自答、分段、總結段意等。做筆記是心理學中研究較多的一種精加工技術，研究表明，做筆記有助於注意和識別重要資訊，發現知識的內在聯絡，從而在新舊知識之間建構融洽的橋樑。讓孩子能更加容易的理解和記住知識。
三、 組織策略：
組織是指要求孩子將提煉出來的知識點按類分別、層次或其他關係加以整理，達到理解和記住知識的目的。常用的組織策略有裂提綱和畫網路圖兩種。列提綱是指以簡潔的語言列出學習材料的大小標題及其層次，它有助於學習者清晰地看出學習材料的內在邏輯關係。花網路圖也是組織策略中的一種重要方法。網路圖以樹狀方式表示學習材料之間的邏輯關係，十分便於孩子的理解和記憶。因此，父母在教會孩子運用列提綱和畫網路圖這些組織來進行學習，顯然是非常有幫助的。
總結：學習不是靠蠻勁的，是有一定的方法和技巧的。因此，要想讓寶寶儘快而且牢固的掌握住知識，就需要有一套行之有效的學習方法。所以父母在培養孩子的時候，可以採用以上方法試一下。
二
孩子不開心你該怎麼辦呢?
首先筆者要說的是，每個人都有喜怒哀樂，並不是只有成年人才有，孩子也不例外。我們也會發現，很多時候孩子是處在開心的狀態下，但很多時候孩子有哭有鬧很不開心，在這種情況下父母該怎麼辦呢?父母應該時刻關注孩子的心情變化，如果孩子不開心，家長應該積極採取適當的辦法幫孩子寬心。
一、 不分離，當孩子心情不好時，家長要停下手頭上的事情，專注認真的傾聽孩子的心聲，並幫助孩子解決這些問題，如果和孩子分開會讓孩子受傷更深。
二、 轉移注意力，別責備孩子，責備並不能糾正孩子的行為，只能讓孩子感覺更加沮喪，自信心也隨之降低。恰當的做法是陪孩子玩遊戲，最好是比較輕鬆、活潑的戶外體育遊戲。
三、 允許發脾氣。孩子的哭，說明他心理深藏著一種痛苦和壓抑，而哭泣可以癒合這種創傷。要允許孩子發脾氣、大哭，以排解創傷，發洩平日的積聚的缺憾。
四、 擴大孩子的社交範圍，父母可以經常帶孩子參加兒童或成人的社交活動，並在日常生活中有意識地教孩子一些必要的社交技能——如何結識新朋友，如何與小朋友在遊戲中合作，如何解決遊戲中的分歧等。讓孩子知道，不要把快樂侷限在某件事或某個小朋友身上，開心隨處都有，只要你去尋找。
五、 讓孩子適當的發洩不滿，孩子的需求在得不到滿足的時候，就會哭鬧不止，父母沒有必要強行制止。應該讓孩子將心裡的不滿發洩出來。因為發洩不滿是心裡疏通的一種通道，可以將心裡的鬱積全排解出來，然後父母再引導孩子。如果強行制止孩子的不滿，不讓孩子發洩，時間久了會對孩子造成更大的傷害，也許會讓孩子變得更加自閉。
六、 多多傾聽。多次傾聽之後，動不動大哭的頻率會大大降低，哭得歷害的孩子，說明平時沒有得到足夠的關注和傾聽。雖然平息了今天的折騰局面，但少說話這一點做得還很不到位，今後注意多多修練傾聽的技巧了。
總結：無論大人和小孩都會有心情不舒暢的時候，在家長面對孩子心情不舒暢時該如何辦呢?家長不必強行制止孩子的不滿，因為如果強行制止孩子的不滿，時間久了會讓孩子變的孤獨自閉，更不善於與人接觸。因此，家長可以適當的讓孩子發洩心中的不滿，並且能夠傾聽孩子的心聲，同時能夠正確的引導孩子，這對孩子來說是很有好處的。
三
善於預習能讓孩子事半功倍
預習對於學習很有幫助，能讓孩子初步瞭解到將要學習的知識，並做好學習新知識的準備工作。據調查顯示，現在很多孩子之所以學習成績差，感到課程難度大，跟不上學習進度的要求，並導致厭學情緒的產生，其重要的一個原因就是不善於預習或者根本就不預習。為此，家長應教育孩子明確預習的重要性，並指導孩子正確學習。
一、 幫助孩子認識預習的重要性：
常言道：磨刀不誤砍柴工。對學習而言，預習就如同磨刀，它將對其後的學習起到事半功倍的效果。比如，在學習因式分解前的預習中，可以先複習一下乘法公式部分，從而準備好學習新的知識，所必須的舊知識，為接下來的課堂學習掃清障礙。此外，還鞏固了自己的知識，加強新舊知識之間的聯絡。
二、 指導孩子正確學習：
預習應該根據時間學習計劃來靈活安排，若空餘時間多，預習就深入一點兒，若時間少，則要淺一點兒;另外，學習計劃中的基礎學科和劣勢學科一定要多預習，而一般學科和優勢學科可適當的少預習或不預習。預習不可能在段時間內就取得效果，因為預習只是學習的環節之一，只有在預習的同時，也搞好其他環節，學習才會有令人滿意的結果。
三、 教給孩子預習的方法：
1閱讀法，這是最常用的一種預習方法，是指通過閱讀教材，對新知識進行初步的理解和掌握，閱讀方法的步驟是：第一步，通讀教材，先粗讀，再細讀，邊讀邊想，找重點、難點和疑點。第二步，掃清障礙，利用參考書和工具書，對遺忘的或不懂的內容進行查詢，分析，並把經過努力仍不懂的問題標出來，以便於聽課時加以解決。第三步，通盤梳理，對新課的主要內容、基本思考進行梳理，思考一下，新知識、有關的舊知識以及第二者之間的聯絡是什麼?現存的疑難問題是什麼?第四步，如果時間充裕，可以做一些習題檢測一下預習的效果。
總結：在實際的學習中我們可以看到，很多學生雖然學習很賣力，但是到最後考試的成績不見得有多理想。這不是該學生學習不努力，只是他的學習方法有問題，沒有掌握一套行之有效的學習方法，即便再努力學習的效果也不會有多好。在這種情況下，家長一定要幫助孩子建立一套有效的學習方法，不妨先教孩子該如何預習新的課程開始。