初一美術課本第四課動漫插圖圖片

　　興趣的激發，觀察能力的培養，想象翅膀的放飛，最終目的都是為了習作的需要。只要教學需要，課文中的插圖都可以成為習作的資源。下面是小編整理的。

　　插圖運用的建議

　　學生具有不同於成人的認知方式，對形象生動的插圖更感興趣。教師通過插圖吸引學生注意力，讓他們帶著興趣學習語文，可以避免上課走神的現象。

　　學生是學習的主體，教師理應站在學生的角度講授他們所感興趣的內容。例如，魯教版冊《爺爺與小樹》一課有兩幅插圖，形象地展示了“爺爺”怎樣給“小樹”穿上“衣服”，以及“小樹”如何給“爺爺撐開綠色的小傘”

　　教師以圖文結合的形式開展教學，學生既理解了課文內容，又能逐漸養成善於觀察、勤于思考的好習慣，對其以後的學習會帶來很大幫助。此外，藉助教材插圖，學生能逐漸養成感受美好事物的能力，能夠為其感受真善美和形成健全人格奠定基礎。

　　教師應認真遵循語文課程標準規定，“根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。教學中，教師應利用學生對插圖的好奇心與求知慾，鼓勵學生自由解讀、暢所欲言，讓他們從中汲取知識。這樣，既能夠增加學生學習語文的樂趣，又能鍛鍊他們觀察、想象、表達等能力。