人教版小學三年級數學書本插圖圖片

　　小學數學教學中的插圖教學是一種符合小學生認知水平的有效教學手段，它不像文字編輯那樣死板、枯燥、乏味. 可利用其圖文並茂、富有趣味、形式多樣、可讀性強的優勢，寓教於樂，提高學生對數學知識的理解和運用能力下面是小編整理的小學三年級數學書本插圖圖片。

　　小學三年級數學書本插圖圖片

　　小學三年級數學書本插圖圖片1

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　　如何發揮插圖在小學數學教學中

　　加深學生對數學概念的理解

　　數學隸屬於抽象學科的範疇，其概念是高度概括、抽象的數、形特徵及變化規律. 由於小學生的認知能力不足，所以對數學概念的認知是建立在對事物的直觀圖形觀察的基礎上，即對事物形象的感性認識. 例如，“0”是一個較為抽象的數學概念，憑藉教師單純的語言教授是很難讓學生真正理解“0”的含義的. 教材中是運用一組插圖來讓學生進行觀察比較，從而理解“0”的實際意義. 教材插圖中第一個集合圈裡有2個杯子，就用數“2”來表示，第二個集合圈裡只有1個杯子，就用“1”來表示，第三個集合圈裡沒有杯子，就用“0”來表示. 通過對教材插圖的觀察，雖然不能使學生認知“0”是空集基數，但是可以使學生初步理解“0”的實際意義.

　　加強滲透數學思想

　　小學數學的教學大綱明確指出，將有關的學習知識相結合，向學生傳授函式、集合、統計等數學概念，滲透現代數學思想. 所以，小學數學教材中運用了形象直觀的對應圖、集合圖等，目的在於使學生在深入觀察圖形的基礎上，初步形成對這些數學思想的印象. 例如，在教授“2 + 1 = 3”時，可以結合教材中提供的插圖來對學生滲透並集的數學思想. 插圖中描繪瞭如下情節：一個圈裡有2個小朋友，而後又過來1個小朋友，並且用小圈圈住，最後用一個大圈把這兩個圈圈起來. 意思就是說，先前的2個小朋友加上後來的1個小朋友，總共就是3個小朋友. 通過這一插圖，使學生知道應該用加法計算兩個部分的和.

　　滲透德育教育

　　小學數學教材中的插圖，除了具備數學知識的傳授，而且還包含了各種德育教育因素，特別是在低年級小學數學書本中採用了相當豐富、生動的思想品德教育內容. 例如，在“開學圖”中有一面五星紅旗，讓學生數紅旗上面有幾個五角星. 這時可以向學生講述五星紅旗的具體寓意：五星紅旗是我國的國旗，其組成部分四顆小星圍繞一顆大星代表了全國各族人民團結在共產黨周圍，共同建設美好家園. 五星紅旗是國家的象徵，任何中國人民都應該尊重和愛戴. 通過這一插圖就能很好地向學生進行思想政治教育.