如何提高班主任的人格修養

　　班主任作為學校班級的教育者與管理者，與學生接觸最多、對學生影響最大，其人格魅力對學生產生著潛移默化的影響。下面是小編給大家蒐集整理的提高班主任的人格修養的方法內容。希望可以幫助到大家!

　　一、要有效閱讀，廣泛有目的地積累，提高自己的文化素養

　　對於老師來講，要不斷地學習。要想成為一名合格的班主任首先要成為一名合格的教師，一定要有廣博而精深的專業知識，認真教好課。學生信服教學能力好、態度認真的教師。如果我們的知識不全面，上課時許多知識不能信手拈來，教學語言生硬，教學不認真，學生就會輕視你。作為教師應愛崗敬業，做有知識有能力的教師，平時認真研究教材教法，努力讓自己的每一堂課成為精品，只有這樣才能贏得學生的信任。古人曾說過“腹有詩書氣自華”。一個人的學識總會在潛移默化中影響著他的言行，改變著他的精神氣質。我為自己制定了每週閱讀計劃，所讀的書目，可以是專業書籍，也可以是有思想性、可讀性的雜誌，或是一些富有人文精神的小說，甚至可以是學生喜歡的科幻故事，都可以閱讀，以此來增加自己知識含量，更能瞭解我們學生現在的思想觀念，縮小與學生之間的代溝，更有利於讓自己的班級管理得心應手。

　　二、用愛心構建和諧班級，穩定自己對待學生的心態

　　和諧的班級氛圍是一個良好班集體的重要特徵。作為班主任，我們應該嚴格要求自己，自己首先做到公正嚴謹，誠實守信，謙虛勤勉。班主任對自己的一言一行應嚴格要求，並努力深入到學生中去，以身作則。例如：要求學生不能遲到，我會首先提前進入教室;要求學生按時完成作業，我一定會及時批改;要求學生認真打掃衛生，我會親自指揮督促等等。身教勝於言教，做到身體力行，以自身為榜樣影響學生，用無聲的教誨為學生展示做人的準則，在不知不覺中，學生就會受此感染，他們很快就會變得明理懂事。同時，只有關心熱愛學生才能贏得學生的愛戴與信任，才能使學生相信、接受老師的教育與引導，收到“親其師，信其道”的效果。做言行一致的教師，教師的人格魅力會牢牢吸引學生，影響他們三年，甚至一生。

　　三、要經常進行教育教學反思與自我評價

　　人們常說，教育經驗加反思等於成功教師。當然這個話簡單了一點。但是有一點很主要，要想提高自己的修養，在教育教學過程中，應該經常地反思自己，反思自己的教育教學經歷，評價自己到底做得如何，有什麼差距。最好寫教學札記。

　　四、提高人際交往水平

　　提升人格修養，跟人際交往非常有關係，要寬容的對待家人，學生，同事，親友，對周圍的人應該關愛，理解，支援，付出。交往對於人來講是非常重要的，從一定意義上說，一個孩子從小長大成人，成人成才，他是在一個一個的人際交往圈當中成長的，這時我想到了馬克思說過一句話，人的本質就是社會關係的總和。人，他是社會性的，如果他跟別人不發生聯絡，那麼他就不能發展。所以提高交往水平，對於我們提升自己的的人格修養是非常重要的。

　　五、思考寫格言和座右銘

　　很多老師都有自己的座右銘，從小就有，有自己寫的，有引用別人的。教師寫自律格言可以帶動學生也去討論自己的自律格言，如果學生的座右銘上牆了，這便是一種很好的教育暗示。我想，提升人格修養，你可以針對自己，研究自律的座右銘、自律的格言是非常有益的。

　　淺談班主任人格修養的重要性

　　“只有從教師的人格的活的源泉中才能湧現出教育的力量。”班主任作為學校班級的教育者與管理者，與學生接觸最多、對學生影響最大，其人格魅力對學生產生著潛移默化的影響。班主任是創造未來人的特殊的雕塑家。他的一言一行自然會成為學生的楷模。實踐證明，班主任嚴謹的作風、認真的態度、嚴格的要求、嚴於律己的精神，不僅給全班同學樹立了榜樣，而且為班級幹部做出表率。在班主任的影響和指導下，班集體的核心會自然形成，全班同學就會自覺產生一種強勁的向心力和凝聚力。因此，班主任作為學校班級的主要領導者，教育者與管理者，負有對學生進行教育和生活指導的直接責任，是學生成長的引路人，其人格魅力對學生產生著潛移默化的影響。班主任自身素質修養的提高和良好行為的養成，對一個優秀班集體的建立有著非常重要的意義。

　　總之，作為班主任，只要我們時刻謹記“學高為師，身正為範”，在工作、學習和實踐中，不斷地提高自身的個人修養，用我們的真誠去走進學生的心扉，用我們的行為去感化學生的行為，時刻不忘自我反思和自我評價，我們才能無愧於人民教師的光榮稱號。