一年級下冊語文園地二教學分析

　　一年級下冊《語文園地二》中識字方法的學習，應該把重點放在引導學生自己發現並練習運用上。小編在此整理了一年級下冊《語文園地二》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊《語文園地二》教學分析

　　1、“我的發現”中引導學生髮現兩種識字的方法：

　　減一減和加一加***形聲字的構字規律***這裡又出現了6個要求會認的字。

　　2、“展示臺”在小夥伴又提醒學生另一種課外識字的方法：

　　讀看電視時認識字。

　　這一題一定要提早佈置任務，否則學生沒法交流。

　　3、口語交際《我該怎麼辦》比較難上，上課之前可以先發一張調查表：

　　父母希望你做家務嗎?理由是什麼?

　　你願意做家務嗎?理由是什麼?

　　一年級下冊《語文園地二》教材分析

　　【我的發現】

　　“我的發現”有兩項內容：

　　一是識字，讓學生髮現“加一加、減一減”的識字方法，並用這樣的方法認識六個生字。

　　二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。

　　識字方法的學習，應該把重點放在引導學生自己發現並練習運用上：

　　可以先指導學生讀讀學習夥伴的話，然後指導學生看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學，哪些字可以用“加一加”的辦法來學，讓學生自己找到其中的規律，並運用這些規律認記生字。認識六個生字後，可通過認讀詞語來鞏固。如：郵票、元月、元旦、值錢、詩篇、遍地。還可以進行擴充套件練習，引導學生用同樣的方法學習新字。

　　一字多義的練習，對於一年級的學生，不必要求他們說出詞語解釋，只要學生能知道字詞在不同地方的大概意思就行了。可以引導學生聯絡生活和學習實際，理解“張”字的意思。如“張爺爺”的“張”是人的姓;“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以用演示的方法讓學生理解;“一張畫”可以用實物講解;“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。還可以引導學生根據“張”字的不同意思進行擴詞練習。

　　【日積月累】

　　這裡包含兩項內容：

　　“我會讀”，要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字。

　　“讀讀背背”，要求讀背一首小詩《鞋》。

　　“我會讀”中，基本上按名詞、動詞、形容詞的歸類方式彙集了二十個詞語。教學中，應把重點放在詞語的朗讀上。有些詞語可以指導學生進行口頭造句練習，如“照顧、精彩、奇妙”。有很多字是本組學的生字，要注意鞏固。

　　“讀讀背背”的練習，教師可作適當範讀或領讀，然後放手讓學生自讀、背誦。背誦一定要在熟讀的基礎上進行。

　　【口語交際】

　　這次口語交際的話題是《我該怎麼辦》，可安排以下幾個環節：

　　1、創設情境：

　　最近，我們學了很多寫關心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家裡幫助爸爸媽媽做了很多家務事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務的情況?***如果沒有，可介紹教材中的例子***

　　2、引導傾聽：

　　⑴這位同學非常需要大家的幫助，需要同學們為他想想辦法。大家願不願意啊?