四年級下冊語文園地六教學分析***2***

　　四年級下冊《語文園地六》教學設計

　　【教學目標】

　　1、通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。

　　2、通過綜合性學習，激發學生蒐集整理資訊的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。

　　【課前準備】

　　1、蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　　2、實物投影儀。

　　第一課時

　　我的發現日積月累

　　一、複習詞語

　　1、從讀詞語盤點中的詞語。

　　2、聽寫詞語。

　　3、同學們，在學習完這組課文後，你們一定有很多新的發現，試著說一說。

　　二、我的發現

　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什麼發現。***螢幕顯示三個句子***

　　1、讀一讀，注意加點的部分。

　　2、看一看，你發現了什麼?

　　***把物當作人來寫***

　　3、組內交流。

　　4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什麼?

　　***如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”***

　　5、試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　三、日積月累

　　***螢幕上出現詩句***

　　1、自由朗讀，讀準字音。

　　2、同桌互讀，體會詩意

　　3、背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。

　　4、拓展延伸，蒐集整理。

　　***將你瞭解的描寫景物的其他詩句背給大家聽***

　　第二、三、四課時

　　口語交際習作展示臺

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又蒐集了課外資料，一定有很多新的收穫吧!這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!

　　二、口頭交流展示

　　1、小組交流，互說互評：

　　邊說邊展示自己課外學習的成果，如：蒐集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

　　2、代表交流，師生共評：

　　評一評誰的收穫大，感受深。

　　三、習作

　　1、精彩回放：

　　⑴讀一讀：上節課整理的好詞佳句。

　　⑵想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

　　⑶寫一寫：你感受最深的內容。

　　⑷用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。

　　2、學生習作：

　　⑴教師啟發思路。

　　***將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來***

　　⑵教師個別指導。

　　⑶同桌互相交流。

　　⑷推薦代表交流。

　　⑸師生共同評議。

　　⑹獨立進行修改。

　　3、展示臺：

　　將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。

　　反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。