四年級下冊語文園地六教學分析***2***
四年級下冊《語文園地六》教學設計
【教學目標】
1、通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學習,激發學生蒐集整理資訊的興趣,培養學生口頭表達和書面表達的能力。
【課前準備】
1、蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
第一課時
我的發現日積月累
一、複習詞語
1、從讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學們,在學習完這組課文後,你們一定有很多新的發現,試著說一說。
二、我的發現
今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什麼發現。***螢幕顯示三個句子***
1、讀一讀,注意加點的部分。
2、看一看,你發現了什麼?
***把物當作人來寫***
3、組內交流。
4、換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發現什麼?
***如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”***
5、試一試,說一個或幾個這樣的句子。
三、日積月累
***螢幕上出現詩句***
1、自由朗讀,讀準字音。
2、同桌互讀,體會詩意
3、背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。
4、拓展延伸,蒐集整理。
***將你瞭解的描寫景物的其他詩句背給大家聽***
第二、三、四課時
口語交際習作展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又蒐集了課外資料,一定有很多新的收穫吧!這節課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!
二、口頭交流展示
1、小組交流,互說互評:
邊說邊展示自己課外學習的成果,如:蒐集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流,師生共評:
評一評誰的收穫大,感受深。
三、習作
1、精彩回放:
⑴讀一讀:上節課整理的好詞佳句。
⑵想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。
⑶寫一寫:你感受最深的內容。
⑷用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。
2、學生習作:
⑴教師啟發思路。
***將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來***
⑵教師個別指導。
⑶同桌互相交流。
⑷推薦代表交流。
⑸師生共同評議。
⑹獨立進行修改。
3、展示臺:
將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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