西師大版五年級下冊語文第十一課天上的星星教學設計

　　西師大版五年級下冊語文第十一課《天上的星星》以不拘一格的筆墨，顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第十一課《天上的星星》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第十一課《天上的星星》教學設計1

　　設計理念：

　　本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級開始就出現了批讀文的教學，到現在學生已經積累了很多學習批讀課文的經驗。在教學設計中我主要是採用了“抓重點詞句體會”的教學方法，在學生充分自主閱讀課文的基礎上，引導學生進行獨立思考、想像、賞析、理解，讓學生在閱讀課文的過程中，充分發揮個體的主體性，利用批註，去感受作品生動的形象和優美的語言，領悟作品的內容，並逐步學會自主探究閱讀、習作的知識和方法，讓學生學會閱讀、學會理解、學會欣賞。

　　教學目標

　　1.隨文認識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文，自學積累優美詞句。

　　3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領悟作者的表達方法，體會作者對星星的喜愛之情。

　　4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。

　　教學準備

　　朗讀磁帶，有關夏夜星空的文字、圖片資料。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、由詞語引入課文學習

　　課件出示以下詞語：

　　無聊 榆樹 陡然 驀地 調皮 鬼精靈

　　燦燦的 灼灼的 弱弱的 漠漠的

　　面面相覷 不得其解 目不暇接 大吃一驚

　　精光靈氣 沒精打采 天涯海角

　　1.抽生讀詞語，齊讀詞語。

　　2.如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎?相信在後面課文的學習中你會理解得更好。

　　3.在你們心中，星星是什麼樣子的?在夏天的夜晚，你數過天上的星星嗎?還記得當時的情景嗎?請你說一說。

　　過渡：夏天的夜晚，天上有無數的星星閃閃發光，星星們就像孩子們那樣調皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那麼的熱鬧。今天我們就一起來學習：天上的星星。***齊讀課題***

　　二、快速讀課文，理清思路

　　快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛?

　　三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象

　　1.生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，並在課文旁邊批寫自己的體會。

　　2.學生彙報交流。***課件出示以下句子，隨學生的彙報呈現。***

　　預設1：

　　啊，兩顆，三顆……不對，十顆、十五顆……奇蹟是這般迅速地出現，愈數愈多。

　　你從這句話中體會到什麼?讓學生理解數字和省略號的作用。

　　預設2：

　　一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。

　　“目不暇接”是什麼意思?你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎?***陡然——驀地***這兩句話用了什麼寫作方法?把什麼比作什麼?體會比喻句的好處。

　　預設3：

　　它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒!這些鬼精靈，從哪兒來的?是一個家族的兄妹?還是從天涯海角集合起來，要開什麼盛會呢?

　　從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調皮、可愛。

　　預設4：

　　夜空再也不荒涼了，星星們都在那裡熱鬧：有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有高興極了，提了燈籠一陣風似的跑的……

　　從“熱鬧”一詞體會到什麼?星星們是怎樣“熱鬧”的呢?這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據平時對星空的觀察，發揮自己的想象，用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎?

　　3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧。可當月亮出來了時，會是什麼樣子呢?我們為什麼“大吃一驚”?請你認真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內容，用“”勾畫出來。

　　***1***學生自讀課文。

　　***2***全班彙報交流。

　　教師相機引導：

　　①我們為什麼會“大吃一驚”?

　　②“面面相覷”是什麼意思?

　　③我們似乎明白了什麼?

　　你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛?理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。

　　四、總結，揣摩作者的表達方法

　　1.本文作者運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優美。

　　2.學了本文，體會到了什麼?你有什麼收穫?寫在課文旁邊的空白處。***可從文章感情、表達方法、字詞積累、寫作等方面來談。***

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