數學聽課記錄範文

　　下面是的小編為你們整理的數學聽課記錄文章，希望你們能夠喜歡

　　數學聽課記錄

　　今天在師傅的帶領下，我有幸聽了人民路小學湯瑛老師的課，教學內容是五年級上冊的數學廣角。自己剛好也教五年級，所以這節課對我的幫助非常大。從多邊形的面積教學之後，還有兩個單元，一個是統計，還有一個是數學廣角。這兩個單元是比較難上的，網上的資料也不多，真的也不知道怎麼來上。

　　聽了湯老師的課***數字與編碼***，對這個內容有了新的認識。數學廣角這個內容是比較難上的，問題在於教師對教學目標的定位，到底要讓學生掌握到什麼程度。

　　這節課從學生要了解編碼的幾個方面入手，解決了編碼的作用、方法、解讀、原則和來歷的問題，同時讓學生能夠進行簡單的編碼。課後，很多老師對這節課說了自己的想法，我覺得這節課給我印象最深的就是湯老師對於教學方法的強調。其實學生學數學就是要有方法，湯老師在要學生編碼的時候一直強調要先分級再編碼。教學生方法是一件很重要的事，有了方法，對於解決類似的問題就沒有任何疑問了。

　　對於評課的彙總：

　　1.資訊量比較充分;

　　2.調整練習***練習要與教學內容相對應***;

　　3.教學目標明確性;

　　4.練習量還要加多，利於學生鞏固;

　　5.前呼後應;

　　6.對學生的回答不要急於評價，呈現更多的學習材料;

　　7.給學生思維的空間***讓學生先思考再動手***;

　　8.鼓勵、激勵學生，調動課堂氛圍;

　　9.對於數學廣角整體內容的梳理;

　　10.參與與反饋***關注全體學生***

　　丁校用了五個詞來形容：簡單，明白，準確***材料等各方面***，生動***生活化***，深刻***數學味***。

　　

　　科目：數學

　　課時：一節課

　　授課者：劉素彥

　　聽課時間：20**年2月28日

　　課題：二年級數學下冊第二單元——《7的乘法口訣應用》

　　教學過程：

　　一、複習

　　1、背乘法口訣1-7的。

　　2、我說你答 舉例：6×7=

　　3、開火車，師說生答。

　　4、兩人一組互背檢查。

　　5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。

　　例子：六七四十二 生：6×7=42 7×6=42

　　二、新授

　　1、師：先看一個故事***白雪公主***

　　師：一共有幾個果子?

　　生：三七二十一，21個。

　　師：說說裡面的數學資訊。

　　生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。

　　師：那麼換成運算式，怎麼寫呢?先說加法的。

　　生：3+3+3+3+3+3+3=21***個*** ***板書***

　　師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什麼?

　　生：7個3，三七二十一。

　　師：改成乘法算式就是 3×7=21***個***。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚裡面的關係。

　　2、那麼再看看圖裡小矮人的盤子，數學資訊是什麼?

　　生：有漢堡和薯條。

　　師：好，完整地說。

　　生：每個小矮人的盤子裡有2個漢堡。

　　師：好，每個小矮人的盤子裡有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡?怎麼怎麼寫運算式呢?

　　生：2×7=14***個***

　　師：薯條呢?

　　生：7×7=49***個***

　　師：他們用到的乘法口訣是?

　　生：二七十四 七七四十九

　　3、師：好，你還能發現什麼呢?

　　生：一共有幾個杯子、花……

　　師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣***板書口訣***。這樣跟7有關的運算都用到了7的乘法口訣。

　　三、練習

　　1、練一練

　　第一題：

　　師：誰能把題目完整準確的讀出來。

　　生：***讀***

　　師：那一共用了多少呢?

　　生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。

　　師：有幾列、幾行，那麼算式呢?

　　生：4×7=28***塊***

　　第二、三題 ***開火車***

　　第四題先讀題目，再找同學回答。

　　2、書上的習題

　　自己寫——檢查——檢查好寫1、2題——挑同學說答案

　　3、延伸

　　師：那麼，看同學們有想到嗎?一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎?試一試

　　4、思考題：不出聲，想想什麼意思——老師給解釋一遍題目——自己做——做好找老師對答案。

　　意見：

　　總結環節是：複習——匯入——看圖找資訊——口訣——加式——乘式——有一舉三——總結引題目——練習。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。

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