2016年數學教研記錄範文3篇
教研計劃是積極、有效地開展教研活動的保證。以下是小編要與大家分享的：2016年數學教研記錄範文，供大家參考!
2016年數學教研記錄範文一
寒暑交迭，永珍更新。在收穫的喜悅中，我們走過了碩果累累的20XX年，迎來了充滿希望的20XX。在這充滿希望，充滿生機的陽春三月我們也迎來了20XX—20XX學年度下學期的開始。新的學期，新的起點。為了新學期能有的放矢的進行工作，特制定本學期的工作計劃如下：
一、指導思想：
以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學數學有效教學為目標。進一步加強課堂教學研究;加強師資隊伍建設;加強對學校數學課題的研究和指導工作;創新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，求真務實，科學實效的推進數學教研工作向更深層次發展。
二、主要工作
1、加強學習培訓，研究總結推廣小學數學新課程教材實驗的經驗和成果。
我區小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第五個年頭。一方面，幾年來小學數學在課程改革的探索和實踐中湧現出了一批新經驗、新成果，我們要十分關注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進我區小學課改工作的深入推進;另一方面，我們也要正視課改實驗中出現的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
1要求學校組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
2研究總結推廣小學數學課程改革的經驗和成果。本學期將組織教師開展骨幹教師研討課互動研討活動，促進我旗小學數學課改工作的深入推進。
2、深入課堂，紮實有效地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學數學課堂教學效率。加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。
1進一步加強小學數學常態化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學數學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。第一，關注常態的課堂就是關注最廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性;要由關注少數精英教師走向關注最廣大的普通教師。第二，研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發課程資源、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。
2本學期，將圍繞“教材疑難問題解答”、“如何有效開展小組合作學習”開展專題研討活動。
3為了更好地調動各校及數學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校、教師自願申報參加全旗性公開教學的活動，在旗教研室認可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。
1總結和推廣本地區優秀教師的教學經驗和成果，充分發揮本地區小學數學旗、市級學科教學能手、基本功能手、名師、骨幹教師的示範引領作用。本學期將組織本地區小學數學區、市級學科教學能手、基本功能手、名師、骨幹教師送教下校活動以促進教師的共同發展。
2學校校要加強對青年教師的培養，要對有培養前途的數學青年骨幹教師制定規劃，搭建平臺，拜師結對，跟蹤培養，深化幫扶工作。
3本學期將舉辦教師業務能力測試。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
1繼續指導學校的課題，開展紮實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
2根據研室工作部署，本學期將舉行小學數學“在課堂教學中滲透開放性試題研究”專題研討活動結題，活動將圍繞主題安排現場教學觀摩和研討。要求學校要儘早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學生的計算能力、思維能力的培養，收集整理材料，以便驗收。
5、進一步加強考試與評價研究，促進小學數學教學質量的全面提高。
1加強對數學試題的研究，努力讓試卷成為教師學習研究的內容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材。考後要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現考、教、學共贏。
2做好檢測的準備工作。
3學期末，將對部分班級學生數學發展水平能力進行測試。
6、切實提高常規教研工作質量，全心全意為基層學校服務。
1要進一步增強課改服務意識，繼續深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。
2認真做好常規調研工作，加強與各校之間的聯絡。根據教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調研、研討活動。
7、組織豐富多彩的數學比賽活動，激發學生學數學的興趣。
我們將針對學生的興趣及特長，開展數學競賽，如：記口算、黑板報數學智力賽等若干專案，營造“勤思考、勤學習”的氛圍。
8、加強學科培訓和校本教研工作。深入校本教研的指導和研究，搭建平臺讓教師能進行自我反思——與內心對話;同伴互助——與同行對話;專業引領——與專家對話，請教前輩，與歷史對話;請教書本——與理論對話，努力促使以本研修形態成為教師的自覺行為。注重對數學以課代訓特色校本教研基地監督指導。
9、其他工作。
1開展好網路教研活動。
2學生知識競賽
3督促教師撰寫論文
4做好旗級小學數學教學設計評選的推薦工作。
5檢察指導學生成長記錄袋
三、教研員自身建設
1、教研員是一線教師的組織者，服務者，因此一定要加強自身的修養。為此本學期加強業務理論學習，做好業務理論筆記，不斷充實提高自己。
2、積極參加中心組織的政治學習，認真做好政治學習筆記。
3、積極參加中心組織的各項活動。
4、利用網路資源，加深與其它各地教師教研員之間的學習，繼續寫教研BLOG。
四、各月具體工作安排
三月份：
1、制定小學數學教研工作計劃
2、制定校本教研基地計劃
3、下校檢查常規並總結反饋
4、下發課題驗收通知
5、集體備課
6、教材疑難問題專題講座
四月份：
1、幫扶結對跟蹤聽課總結
2、教學能手、基本功能手、骨幹教師展示課
3、集體備課
4、聽起始年級的課
5、在課堂教學中滲透開放性試題的研究驗收結題
6、幫助學校申報新課題
五月份：
1、如何開展小組合作學習專題講座
2、進行常規檢查、總結、反饋
3、檢查成長記錄袋收集整理情況
4、特色校本教研活動
六月份：
1、教學能手、基本功能手、骨幹教師送教下校
2、檢測出題閱卷分析工作
3、學生知識競賽
4、特色校本教研活動
七月份：
1、檢測閱卷分析工作
2、撰寫調研報告
3、總結本學期工作，收集整理檔案
2016年數學教研記錄範文二
活動過程:
一、 教研組組長提出各教師制定教學計劃教、教學進度表,撰寫教學教研計劃的要求.
二、 各位教師按要求制定教學計劃教、教學進度表,撰寫教學教研計劃.
三、 教研組組長審查教學計劃教、教學進度表,撰寫教學教研計劃.
小學數學教研組活動記錄
參加人員:全體教師
活動時間:2月26日
活動地點:音樂教室
活動內容: 教研組長帶領全體成員學習《小學教學常規》
活動過程:
一、 教導主任介紹學習《小學教學常規》必要性及會議要求.
二、教研組長帶領全體成員學習《小學教學常規》
小學教學常規要求
全面貫徹黨的教育方針,推進新一輪課程改革,保證良好的教學秩序,實現教學管理工作的制度化和規範化,使學生得到全面地健康成長,結合本校實際情況特制訂以下教學常規要求.
一、課前準備
一原則:課前準備是提高教學質量的前提.
1、認真執行新課標,明確課程性質、目標和實施建議,並落實到每節課中.
2、每學期開學初、期末總複習時各教研組與備課組要組織教師學習新課標.
3、深入瞭解學生,掌握學生實際,面向全體,因材施教.
4、堅持按單元集體備課.教案實施之後,教師要進行課後反思,以隨筆或後記的形式批註在教案的後面.
5、充分開發適合本校特色的校本教材.
二具體要求
1、堅持先備課後上課,不上無準備的課.
2、明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題.
3、通覽教材.
通過通覽教材,明確本冊教材在全學段教材與前後學段教材中的地位和作用,整體結構,主要線索及其縱橫聯絡,從整體上把握教材;明確並挖掘教材的育人因素,把握教學的知識目標,能力目標與情感目標,立足學生的全面發展,解決全面育人的問題;明確教材編寫的指導思想、知識體系,把握重點、難點、訓練點與知識點,形成知識鏈,構成知識網;明確教材對不同層次學生學習的不同要求,把握教材內容的深度、廣度和密度,實施因材施教,使每一個學生都能夠得到不同程度的發展;明確學生參與知識發生、發展和應用全過程的脈絡和佈局,把握知識的停靠點與思維的激發點,充分發揮學生在學生過程中的主體作用.
4、瞭解學情.
通過走訪原任課教師與班主任,檢視學生學籍表和個別談話,力求明瞭學生的知識底蘊,認知心理,學習態度,可接受程度與環境影響,瞭解學生的學習意向,體察學生的學習情緒,把握學生的個性差異,診斷學生的學習障礙,從而確定有效的教學對策.
5、認識自我.
在熟悉教學大綱、通覽教材與明瞭學情的基礎上,反思自己從教經歷與得失,教材的發展與學業專攻間的差異,教學觀念與教學預見性間的矛盾,以正確的認識自我,發揮所長,明確教學思路.
6、編制學期教學進度計劃.
學期教學進度計劃,其內容包括:本學期教學總的目標,教材分析教學內容與教學的重、難點、教學措施、教學進度安排每週的教學內容與主要教學活動.教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上,通過備課組集體討論,交教研組長審查後,交教導處.
7、制定單元章節教學計劃.
單元章節教學計劃應在每單元章節教學之前制定,其內容包括:本單元章節的教學目的,各部分教學內容的課時劃分,教材的重、難、疑點,各課時的型別、教學方法,有關學科單元章節的演示、實驗操作幾學生技能技巧的訓練等.
8、精心設計課時計劃教案.
課時計劃是為上好每一節課而精心設計的,教師必須每節課都要寫教案,即使是練習課、複習課、作業指導課、實驗課、實習課和活動課,也應寫出相應的教案.
課時計劃的內容一般應有:本課時的教學目標、教材分析重、難、疑點、課型、教學過程一般包括:準備教學、新課匯入、進行新課、鞏固練習與作業佈置等,內含教學方法的選用,現代教育技術的運用,下節課預習要求,板書計劃等.提倡每節課後在教案上寫教學後記.教案還應註明班級和授課日期.
課時計劃以至少提前一週為宜.
9、堅持在個人備課基礎上的集體備課.
備課應以個人鑽研為主,在個人充分備課的基礎上,只要有兩個或兩個以上教師同教材,就要強化集體備課.集體備課應實行"三定",即定時間、地點與主備人.在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內容、教學進度方面保持基本一致的問題,研究重、難、疑點及解決辦法,商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補差與培優的處理策略,交流最新的教改與考核資訊等.
二、課堂教學
一原則:課堂教學是提高教學質量的關鍵.
1、教師做好課前準備,三分鐘到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關的事情,教師不坐著講課.
2、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調課或增課.
3、擺正教與學的關係,激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性,教得輕鬆,學得愉快.
4、充分利用現代化的教學手段,利用校內外課程資源,注重實效,努力提高課堂教學效率.
5、教學時間分配得當,課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間;留有開放性、趣味性的家庭作業,以減輕學生過重學業負擔.
6、 教師以身作則,教態親切自然,教風樸實,條理清楚,板書規範,培養學生的良好習慣,嚴禁體罰和變相體罰學生.
7、 綜合實踐活動課程要有實施方案,活動專案的設定與學生參與情況.
8、 教師語言要文明規範,力戒語病及口頭禪,不講方言,克服鄉音.
9、 教師儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,男教師不敞胸、不穿背心、拖鞋進教室;女教師不穿無袖衫進教室;體育教師上課要穿運動服和運動鞋.
10、教師上課時不在教室內吸菸喝茶或接打手機.
二具體要求
1、做好課前準備
①堅持上課的頭一天最好是晚上默述教學過程, 熟悉板書計劃,力求對教學內容與過程達到嫻熟的程度.
②做好教具準備.至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗裝置進行最後一次檢查,以確保上課使用無誤.
2、正確把握課堂教學目的和內容
①課堂教學的目的要明確,課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行.
②課堂教學內容要正確,不得出現科學性錯誤,重點要突出,不平均使用力量;脈絡要清晰,不能眉目不清,邏輯混亂.
③課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性,既要備、教一致,反對隨心所欲;又要根據課堂教學實際需要,適時地調整內容與進度.
3、不斷提高課堂教學技能
課堂教學技能是指運用專業知識、相關的教育理論以及教學經驗,執行課堂教學的教學行為.不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力,提高課堂教學質量的前提和基礎.因此在課堂教學中,應提高:
①匯入技能.課堂教學的匯入,教師要根據教學任務與內容,學生的年齡與心理特點,靈活運用以舊拓新,承上啟下;開門見山,單刀直入;設疑置問,引起懸念;實驗引思,激情引疑;藉助事例,選講故事等方法,激發學生的學習興趣.②講解技能.教師應在認真確定教學目標,分析教學內容的重點,明確新舊知識之間相互聯絡的基礎上,順應知識結構之序、學生思維發展之序,提出系列化的關鍵性問題,形成清晰的講解結構;運用流暢、準確、明白的語言,啟發性講解,促進學習遷移的例證,恰到好
處的強調;精選形成連貫的過度性短語,重視獲取反饋,並予以及時調控,使學生曉之以理,動之以情,導之以行.
③提問技能.這是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式,啟迪學生思維;促進學生參與學習,理解和應用知識,培養能力;瞭解學生學習狀況的一類教學行為.教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程,緊扣教材內容,圍繞學習的目的要求,抓住那些牽一髮而動全身的關節點,學生與教學內容的內在矛盾及其發展,面向全體學生,提出符合學生智慧水平、難易適度的問題,把學生引入"問題情境",促進學生的思維.
④演示技能.教師要本著準確安全、簡易明顯,便於觀察和理解本質的原則,圍繞演示目的,選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄影帶與課件等,通過教師的實際表演與示範操作,指導學生進行觀察、分析和綜合,使之獲得知識,提高觀察、思維能力.
⑤結束技能.教師要通過歸納總結,比較異同,領悟主題,畫龍點睛.實踐活動,轉化昇華和設定懸念等方式,對所學知識和技能及時的進行系統鞏固和運用,使新知識有效地納入學生的認知結構中.
⑥語言技能.教學語言技能是教師傳遞資訊,講授知識的必要手段.
⑦板書功能.教師要根據教學的需要,靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網路等樣式,以佈局合理、書寫規範,具有啟發性、簡潔性的板書,揭示教學內容,體現教材結構和教學程式;展現知識的系統性與層次的邏輯性;以幫助學生激發興趣、凝聚注意、啟發思維、增強記憶,從而提高教學效率.
4、把握學生的心理特點,創造良好的"課堂氣氛"
① 教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上,努力為學生營造一個無拘無束的空間,讓學生思維在其間縱橫馳騁.
② 面向每一位學生,讓其真正成為學習的主體.這就要求教師:把課堂還給學生,讓更多的學生參與教學過程;以思維為核心,鼓勵學生質疑,引導學生解惑;以訓練為主線,儘可能讓學生手腦並用,給學生以動手操作的機會;承認差異,分類指導,分層教學,讓學生自主選擇學習時空.
③ 創設與教學內容相吻合的情境,引導學生在特定的情境中觸動情感,進入角色,深刻體驗. ④ 教師要使自己的主導作用全時空地體現在整個教學活動中,誘導學生變苦學為樂學,變被動學為主動學,變死學為活學,變難學為易學,變學會為會學.在教學實踐中致力於尋求教師的主導與學生主體、知識與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點,最大限度地調動學生學習的主動性.
⑤ 駕馭課堂氣氛,以創造出課堂教學所需的氛圍.理解學生,熟悉其內心世界;尊重學生,以適當的寬容調動學生積極性,於細微處獲取反饋,及時對教學方法和手段進行調控,以期圓滿完成教學任務.嚴禁在課堂上出現師生"頂牛"的僵局.
5、 嚴格課堂教學紀律
教師應:
① 嚴格按課程表上課,未經教導處批准,不得私自調課,不得隨意安排自習或請別人看堂、代課. ② 在上課前要做好一切準備工作,嚴格按照作息時間表上下課,不遲到、早退,一般不拖堂. ③ 上課時不坐講,不喝水,不會客,不說與教學無關的廢話,不做與教學無關的事,不得隨便離開課堂,不得把尋呼機、手機帶進課堂.
④ 上課應衣著整潔,舉止端正,教態自然大方,教容樸素無華.
⑤ 妥善處理好課內發生的一切情況,正確處理違紀學生,不得把學生趕出課堂.
⑥ 英語課用英語組織教學,其他學科用普通話.
6、抓住教學規律,深化課堂教學改革
2016年數學教研記錄範文三
活動時間：第xx周 地 點：學校
參加物件：全體數學教師
活動主題：展示、研討—“智慧課堂”
一、活動目標：
1、通過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學能力。
2、通過開展“展示、研討”，促進教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，提高教學水平。
3、通過“兩節課”活動，進一步落實學校常規教研評價的智慧，真正創設良好的教研氛圍，提升教師課堂駕馭的能力。
二、活動組織形式：
1、根據學校教研工作規定，執教教師提前三天將上課內容及教案設計在組內進行討論;然後把教案設計定稿上傳到教導處。
2、通過觀摩課，開展“展示、研討”為主題的活動，從優、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執教老師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。
三、活動過程：
第一階段：
1、根據教研活動主題“智慧課堂”，確定執教教師。執教教師陳俊巨集、呂梅。
2、執教教師要確定觀摩課的內容，並及時將教學設計上傳教導處;課後寫出反思、自評。
3、組內教師利用課餘時間進行研討活動，作出修改意見。執教教師根據大家的修改意見進行修改，及時的調整教學活動方案。
第二階段：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務。
2、執教教師上傳教學設計。執教教師根據授課的內容，精心備課。其他教師參與研討活動，及時發表意見。
3、觀摩研討課：三年級 “兩位數乘兩位數”
五年級 “約分”
各個教師做好觀摩記錄：
要求是：教學得失點評、評價智慧教師及學生、綜合評價優點及建議;完成聽課記錄表。
第三階段：
1、教師評課並進行整理：
組織教研組成員，開展“智慧課堂”為主題的評課活動，對本堂課進行記錄、分析、評議，提出改進建議。
2、及時做好教研組活動記錄，並填好評課記錄表，及時上報教導處存檔。
3、作課教師整理好教學設計、反思，及時上交教導處存檔。
第四階段：總結
根據兩位老師提供的研究課例，全校數學教師就如何把“展示、研討——智慧課堂”展開專題性大討論，上課老師、聽課老師用評論的方式開展案例研討，使傳統的交流變成了主題性的交流，使一次性的互動變成了連續跟進的多層次互動。使我校的老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校的整體教學質量。我們相信，只要全體老師積極參與，我們教研活動一定會更具實效性、更會豐富多彩!