美術鑑賞課程教學的建議是什麼
美術鑑賞是運用感知、記憶、經驗、知識，對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得審美享受和美術知識的過程。通過不斷的美術鑑賞活動，可以提高人的審美趣味、陶冶高尚情操。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。
美術鑑賞課程教學的建議：親身體驗鑑賞美術知識
也使美術鑑賞教學由靜態轉向動態。在教學中我發現學生對於繪畫作品的理解很膚淺，知道畫家畫了些什麼，但不瞭解畫家是如何畫出的，只是看熱鬧，看不出門道來，對於藝術品的鑑賞仍然是個睜眼瞎。
因此我在教學中先確定美術教學的脈絡，把課程分為鑑賞、繪畫兩部分，賞、技同步推進，分階段交叉授課，這樣的教學方法在中國畫的鑑賞教學、書法藝術上更為可行，因為中國畫的技法程式在創作中佔有突出地位，無論花鳥、人物、山水，工筆還是寫意所需的工具材料簡單，教學內容亦可從臨摹古畫進行，從繼承古人的“筆墨規矩”入手，體悟“古人之神妙”俗話說的好，百聞不如一見，千講不如一練，學生在高中階段學習壓力較大，美術教學改變知識講授過多的教學模式，實踐證明學生還是相當歡迎的。
西方繪畫油畫技法的學習讓學生親身體會不太可能，但可通過素描臨摹和寫生鍛鍊學生的造型能力，民間美術可選擇剪紙這些簡單易行的種類在教學中實施，總之，只要我們大膽去探求切實可行的教學法總會找到。
美術鑑賞課程教學的建議：懂得藝術批評敢於藝術批評
批評並不是“批判”，不是貶義詞，而是對問題對作品的評價。在教學實踐中，教師可採取各種藝術批評的形式，以社會上的藝術作品、產品引導學生進行評價。讓學生學會參與美術批評是以學生為主體的教學特徵。讓學生對藝術作品進行評價，對自己的學習與作品進行評價、對同學的作品進行評價，可使他們學會學習，成為“可持續發展”的學習者。
過去的美術教學中，美術教師十分重視技能的學習，較少注意藝術批評和學生參與評價，認為有時間不如多練幾筆，沒有意識到識別能力、理論認識、藝術思維對美術學習的重要作用。知識再多不知其所以然只是“書呆子”，手藝再高不懂如何審美只是“匠人”。教室的空間是有限的，45分鐘的時間是有限的，但我們的教學空間是無限的，我們可以讓學生走向社會，調查市場，走進博物館、美術館，在生活中發掘美、創造美。
新課程要求教師角色轉變，由“傳授者”“獨裁者”“裁判員”“演員”“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。教師要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。儘管這對於教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新教法，勇於創新，自我反思，改變過去傳統的教學方法，增強美術課程對學生髮展要求的適應性，為不同興趣和專長的學生提供進一步發展的平臺;鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體會美術學習的過程和方法，形成有益於個人和社會的情感、態度和價值觀，提高自身修養。
要完成美術教學任務，必須落實學生的主體地位。學生是學習的主體，讓學生成為學習的主人，教師必須強調在課堂教學中尊重和發展學生的主體意識和主動精神。在課堂教學中，教師要幫助學生樹立明確的學習動機，使其在主觀上產生動力，以發展學生的自主性。
創設寬鬆自由的學習環境，營造平等和諧的教學氣氛。人們常常有這樣的體驗，在寬鬆愉快的環境裡，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發奇想，有利於個性的發揮。在教學過程中，教師要利用小故事或一些疑問來引導學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。
美術鑑賞課程教學的建議：充分利用現代化的教學資源
充分利用現代化的教學資源，隨著教學條件的逐步改善，我校高中部都配有多媒體教室，這使的上美術課時可圖、文、聲、並茂，學生能在有限的時間內獲得更多的資訊，但這需要老師課前作更多的準備，我和我校的另外一位美術老師一起，把美術知識分類做成了教學課件，雖然用了很多時間和精力，但現在上課只要課前做一些小的調整和補充，就可以了。
多媒體教學把教學素材逼真地呈現在學生面前，使學生容易對知識理解和產生興趣，有些教材內容可適當加入視訊，比如一些名家繪畫示範vcd，探索欄目出的《千年書法》等與美術有關的電視節目等.都可通過剪輯加入課件.使學生產生興趣，豐富知識開闊視野。
傳統的美術課堂氣氛沉悶，教學方法單一，教學過程乏味，課堂效率低，使得學生學習美術的主動性和積極性不能發揮，對美術課本來是有的學習動力、興趣和愛好遭到破壞，而且課堂教學的效率和學生學習的效果表現為低效或無效，甚至有的學生產生牴觸或厭學情緒。近年來，課堂教學改革的成績不容否定。很多教師能從學生的實際出發，注重培養學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。因此，加強學習和理解美術新課程標準的學習是非常重要和及時的。美術鑑賞課有助於學生拓寬視野、陶冶情操，對於培養具有創新精神和實踐能力的未來人才具有其他學科所無法替代的作用。
新課程選修模組涉及繪畫、雕塑、工藝、書法、篆刻、設計、攝影、電腦繪畫等內容，媒材形式多種多樣，每一種媒材有著自己獨特的形狀、色彩、肌理、質地、工具、技法，對藝術創造與教學效果有著直接影響。在美術模組教學中，如何開發利用簡易材料、鄉土材料、廢舊材料是有效地開展課堂教學的重要環節。教師要使每個學生都能開發自己的潛在能力，使學生主動地愛上美術。