愛和教育孩子如何平衡

　　哪些又是大人必須堅持原則、加以管束的呢?寶寶因為願望沒有得到滿足而哭鬧，什麼時候該同情她、遷就她，什麼時候又該堅持原則??下面是小編為你搜集到的相關內容，希望對你有所幫助。

　　★ 理智的愛孩子

　　智的愛=合理的管束，沒有管束=放任=沒有愛

　　在愛與管束這兩種滋養孩子人格成長的要素中，愛是比較重要且多多益善的。接納、讚許、贈與、注視、傾聽、解釋、瞭解、陪伴等，都是愛的具體表達方式，孩子生活在洋溢著愛的環境中，更能感受到自己存在的價值。不過，愛必須以管束來平衡，這樣才是理智的愛。從某種意義上說，現代父母最大的問題之一就是不知道怎樣對孩子說“不”，讓孩子為所欲為，沒有管束，從而變成了溺愛。

　　在教養孩子的過程中，有些行為需要家長的支援，有些行為卻需要管束，應該區別對待孩子的行為：該管的管，該放的放。

　　第一種情況：有助於發展孩子各種能力的活動，需要“放”。

　　孩子一歲以後，自我意識逐漸發展起來，有了自我的概念，許多事情都要“自己來”：要自己吃飯，自己穿衣服，自己拿杯子端碗等等，還要幫著大人掃地、擦地、擦桌子。這些都是良好行為習慣的萌芽，可是，許多家長，該放的不放，無意中壓制了孩子的積極性。

　　孩子自己做事，都有一個學習和熟練的過程。吃飯難免會弄髒衣服，洗臉難免會弄溼衣服和地面，如果孩子自己要洗臉，家長為了避免弄得到處都是水而嚴加管教，就大錯特錯了。這時，家長需要做的是監控孩子，“該出手時再出手”，給孩子適時適量的幫助，儘快地讓孩子學會這些照顧自己的本領。

　　第二種情況：有損孩子的健康、安全，易讓孩子養成不良性格和習慣的行為，需要“管”。

　　這個年齡段的孩子還沒有明確的是非觀念，有些行為需要家長的管教。如果孩子過多的看電視，父母要管教;如果孩子去觸控電源，給他嚴厲的指責和處罰一點都不過分，這樣可以讓流、合作、分享、等待、秩序等、就不容易做到了。

　　許多孩子都是家裡的小太陽，事事優先，而家長覺得這樣並沒有造成麻煩，就任他去。可是重要的是，我們管教孩子的出發點是把孩子培養成良好的公民，而不是家長自身是否麻煩，有麻煩，就管;不麻煩，就不管，那就是本末倒置。

　　第三種情況：區別對待孩子的“毀東西”。

　　孩子總是好奇，喜歡擺弄周圍的東西，有時難免有一些“破壞行為”：撕書，摔壞東西，反覆地拉拉鎖，把飯菜灑一地等等。許多家長最看不慣孩子的這些做法，不能容忍“敗家”的行為，所以一般情況下，家裡的東西不允許寶寶隨便動，怕玩壞了，一旦弄壞東西，就斥責孩子。其實，孩子天性好動，大多數情況下他們“毀東西”都是探索行為，而自己又沒有分寸。所以，家裡零七八碎的沒有危險又不貴重的小東西，不妨大大方方地拿出來讓孩子玩，既發展了孩子的精細動作，又避免了許多衝突。

　　*根據孩子的反應適當地調整自己的做法

　　對孩子的教養，要想做到恰到好處，需要父母經常調整自己的做法。如果發現自己要求太高，孩子承受的壓力太大，就應考慮降低要求，加大接納範圍。若是不加管束，以至孩子生活習慣紊亂，行為舉止沒有規矩，則要提醒自己再嚴格一點。夫婦倆可以多加協商，具體討論哪方面的教養需加強，哪方面的情緒需要多加一些照顧。另一個途徑是，多和其他家庭來往，經常和其他父母交換育兒經驗，觀察別人的教養方式，適當加以借鑑。

　　★ 力爭做民主型的父母

　　由於個性和價值觀不同，每個父母教養孩子都有自己的風格。一般來說，父母的教養風格可以分為三類：

　　獨裁型父母，對子的教養非常嚴厲，動輒施以懲罰，在向孩子發出命令時很少做出解釋;

　　放任型父母，很少對孩子提出要求及有所限制，對孩子放任自流，疏於引導和教育，認為讓孩子自由發展是最理想的教養方式;

　　民主型父母，傾向於合理地引導孩子的認知和行為，對孩子的表現比較關注，正確、及時而恰當地實施獎勵和懲罰，在必要時，父母會加以堅定的限制，但會解釋理由，並鼓勵孩子與之交流意見，與孩子的感情聯絡也較親密，關心孩子內心的想法和反應，同時考慮自己提出的要求和命令的合理性。

　　三種教養風格中，只有民主型父母能夠取得良好的教養效果。這樣的父母大多數是寬容的，他們放手讓孩子去自由活動，鼓勵孩子自己去探索，並用實際的幫助和滿腔的熱情去解決孩子們遇到的問題和困難。當然，在放手的同時，他們又嚴格地把握著分寸。這是每個父母努力的方向。