西師大版四年級下冊語文第二課愛因斯坦和小女孩教學設計

  西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》表現了愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而偉大的品格,以及他關愛孩子、樂於與孩子相處的一顆童心。小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》教學設計1

  學習目標:

  1、學會12個字,認識6個字。

  2、分角色朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。

  3、引導學生明白“朋友”的第二類含義:如果互相關心和互相幫助,即使年齡、地位、學識的差異很大,也可以成為朋友。

  教學重點:指導學生複述課文。

  教學難點:理解朋友的第二類含義。

  教學準備:生字卡片。

  一、揭示探究主題

  1、名言激趣:愛因斯坦是名人,老師先送大家一句他的名言***提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。***老師看大家能否結合課文,提出一個有價值的問題呢?***讓學生自主圍繞課文提問***

  2、揭示主題:關於愛因斯坦是不是“最偉大的人”,父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什麼看法?***可分成4個小主題,通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。***

  二、自主探究學習

  ***一***讀讀議議————父親心中的“偉大”

  1、讀讀

  ***1***自讀課文第一段,找出最能表明愛因斯坦身份的一句話。

  出示:“孩子,你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”

  ***2***指名多人讀,讀出父親的興奮。

  ***3***全班齊讀。

  2、議議

  ***1***小女孩的父親為什麼如此興奮?

  ***2***小女孩父親心中的“偉大”是什麼?

  師引導:為人類做出貢獻的,在社會上有名望地位的。

  ***二***想想問問————小女孩心中的“偉大”

  出示句子:“女孩直納悶:這個連衣服也穿不整齊的人,怎麼能是‘最偉大的人’呢?”

  1、想想

  ***1***想想小女孩會對她父親或者其他人說些什麼。

  ***2***想想小女孩的認為有道理嗎?

  2、問問

  ***1***一個衣服也穿不整齊的人,他會是最偉大的人嗎?

  ***2***在小女孩心目中,“偉大”的標準又是什麼呢?

  師引導:講究穿著,文質彬彬,風度翩翩,很有紳士的味道。

  ***三***評評悟悟————愛因斯坦心中的“偉大”

  自讀課文第二段

  1、評評

  ***1***愛因斯坦為什麼衣衫不整?

  出示:“他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋頭沉思”

  ***2***愛因斯坦有一顆童心嗎?

  出示1:“愛因斯坦那深陷的眼窩裡突然放射出溫柔的目光…….做了個鬼臉。”

  出示2:“但願你肯教我”,“能記住嗎”?“也許能”。

  2、悟悟

  ***1***愛因斯坦覺得自己偉大嗎?

  出示:“噢,他只講對了一半,我是愛因斯坦,但並不偉大。”

  ***2***在愛因斯坦心目中什麼才是真正的“偉大”?

  師引導:愛因斯坦一直以為,他只是和平常人一樣做了自己應該做的事情,他覺得自己很普通。在他看來,或許偉大就是在平凡中不斷地創造不平凡的業績,或許偉大就是另一種平凡。

  ***四***說說寫寫————我心中的“偉大”

  1、說說

  ***1***你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事?

  ***2***你是怎麼理解偉大的?

  2、寫寫

  ***1***用一句話表達出你對“偉大”的理解。

  ***2***試著描寫一個片段,要突出“偉大”這一主題。

  三、總結

  1、學生小結:各人的看法都是正確的,因為各人都有自己的看問題的角度。

  2、自由表現:選擇一個部分,用自己喜歡的方式***感情朗讀、角色表演、邊讀邊演***來表現出你對課文的理解。

↓↓點選下一頁檢視更多《愛因斯坦和小女孩》教學設計↓↓