一年級語文下冊第三十一課地球爺爺的手知識點
一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺的手》生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識。小編在此整理了一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺的手》知識點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺的手》知識點課文梳理
《地球爺爺的手》這是一篇一年級的語文課文,說的是有關“地心引力”這個頗深奧的問題。由於陳老師教學設計的理念正確,遵循學生的心理認知規律,再加上教師嫻熟的教學技巧,使課堂上不斷出現教學的精彩場面,給人頗多啟迪。
當孩子們讀了幾遍“地球爺爺”說的話,讓他們說說讀了以後知道了什麼時,他們的小手個個舉得高高的,迫不及待地想說出自己閱讀的收穫。有的說:“地球爺爺的手是我們看不見的地心引力。”有的說:“樹上的桃子不是自己掉下來的,是地球爺爺的手把它們摘下來的。”“踢到空中的足球,也是因為地心引力才會落下來的。”還有的說:“我想,地球爺爺的手力氣大得很。”我們不禁為這些孩子自主閱讀、探究所得出的的結果而感到歡欣鼓舞。
在拓展和鞏固的教學環節中,教師提出了挑戰性的啟動學生思維的問題:“小朋友們想一想,如果地球爺爺沒有手了──也就是說地球沒有地心引力了,我們身邊的一切會發生什麼變化?”孩子們這時展開推理和想象的翅膀,在一番交流和討論後他們紛紛反饋:“那我們就不是走在地面上了,而是在空中飄來飄去了,那真好玩了。”“小猴可能就吃不到桃子了,桃子不一定會掉來,也許是‘掉’到天上去了。”“教室裡的課桌椅會浮在空中的。”說著說著,就有學生髮現問題了:“如果地球爺爺的手沒有了,也許地球上什麼都沒有了。大樓、汽車,也許所有的東西都會在空中的,那就不好了。”一個問題牽動了孩子們的思維,教學難點也迎刃而解了。
如果說要尋找教學設計和課堂教學中有探討價值的問題,那麼朗讀這方面有值得研究的地方。《小學語文教學大綱***試用修訂版***》明確要求:“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。”因此,應該讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步瞭解"地心引力",同時對我們賴以生存的地球中的科學奧祕產生興趣,這個方面應該可以進一步加強。
一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺的手》知識點詞句梳理
【力氣】
⑴我人小力氣不小。
⑵他用盡力氣把我從水中拖了出來。
【成熟】
⑴秋天來了,稻子成熟了。
⑵媽媽常說:“你什麼時候思想才能成熟?”
【地心引力】
我想,如果沒有地心引力,地球上的人和事物該是什麼狀態呢?
【同音字組詞】
球***球隊、網球***
求***要求、求學***
玩***玩具、玩笑***
完***完成、完美***
【形近字組詞】
且***而且、得過且過***
目***目光、光彩奪目***
踢***拳打腳踢***
錫***錫劇、錫匠***
一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺的手》知識點測試題
一、看拼音寫詞語
dì qiú wán xiào tiào ɡāo táo shù shù lín ɡānɡ cái
*** ****** ****** ****** ****** ****** ***
二、按課文內容填空
1、地球爺爺的手就是我們看不見的____________。
2、我還能舉出例子說明地球爺爺是有手的:_________________________
三、我會填***不能重複***
一*** ***錢 二*** ***布 三*** ***傘 四*** ***話
五*** ***旗 六*** ***橋 七*** ***樹葉 八*** ***豬
九*** ***石頭 十*** ***自行車
四、寫話:用“盼望、終於”寫一段話。注意兩個詞用到一段話裡。
一年級語文下冊第三十一課《地球爺爺的手》課文原文
小猴和小兔是好朋友。
一天,他倆在樹下玩,跳啊,唱啊,真高興!玩了一會兒,小猴說:“小兔,我請你吃桃子吧。”
是啊,樹上的桃子又大又紅,一定很好吃。
小猴對正在樹上的猴爸爸說:“爸爸,請您給我們摘幾個桃子,好嗎?”
猴爸爸還沒有回答,也沒有動手,只見幾個桃子自己從樹上掉下來。
小兔說:“猴伯伯,謝謝您!”
猴爸爸笑著說:“別謝我,這是地球爺爺幫的忙。”
小猴覺得很奇怪:“地球爺爺怎麼幫忙啊?”
小兔也說:“是呀,地球爺爺怎麼幫忙呢?他又沒有手。”
地球爺爺說話了:“不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……我的手,就是你們看不見的地心引力。”
地球爺爺的話剛說完,幾個桃子又從樹上掉了下來。
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