機械製圖論文

　　機械製圖教學是一門重要的基礎學科,教師在傳授該門課程知識的同時,必須通過日常點滴的教學工作,培養學生豐富的空間想象力,能夠讓學生對製圖產生興趣,並且能建立一定的自學能力。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺議職業高中“機械製圖”教學

　　機械製圖是職業學校一門重要的技術基礎課，是工程界通用的技術語言。它的知識性十分靈活，貫穿整個專業教學的各個環節。學習好機械製圖對學生提高空間思維能力及空間構思能力都有很大的作用，所以教師必須有豐富的理論知識和技能，充分調動學生的積極性和能動性，將理論和實踐有機結合，解決製圖中碰到的各類問題。

　　一、培養學生的興趣

　　興趣是最好的老師。所以開學的第一節課至關重要。現在很多教科書的開篇都是緒論，介紹這本書的任務、目的等，學生一聽，興趣就會失去一半。從初中升到高中，不變的語數外使不少學生失去興趣，所以學生一看到機械製圖的書名，無形中就會對它產生興趣。但如果一味採用常規教育，勢必會打擊學生的積極性。換種方式匯入，比如例舉一些生活當中的簡單電器，如電視機、電腦等學生感興趣的東西，慢慢切入，共同探討，不斷吸引學生的注意力，那你的第一節課就是成功的，第二節課學生還是會有興趣聽。當你完成一個內容時，佈置一些靈活的題目，例如尋找生活中的簡單機械，並說出基本形狀，等到下節課共同討論，可激發學生的興趣，培養他們的觀察能力，為學好後續內容打下基礎。良好的開端是成功的一半，上課時要讓學生以探索的精神去學習，建立師生平等的關係，樹立學習的自信心，不斷鼓勵學生去鑽研、去發現。

　　二、注重上課的技巧和氣氛

　　語言是教師傳授知識的主要工具。課堂教學最忌諱死搬硬套、照本宣讀，否則前十分鐘學生還能集中注意力，但餘下的時間大部分學生就不能保證了。機械製圖卻是例外，因為裡面的很多知識點都不聯絡在一起，所以有時候你上課的順序可以調換一下，這樣可以靈活運用各類知識點，學生學起來也特別有勁。比如講到平面時可以和生活中的很多例項結合起來，將平面比作黑板，比作坐在前方同學的背，比作桌面，等等。講線時，可以把樹幹比作線，把粉筆比作線，等等。也可讓學生自己舉例，儘量用通俗易懂的語言教授知識。上課的氣氛也是不可小覷的，積極地調動氣氛可是教師能力的體現。把知識點和學生感興趣的話題聯絡起來，讓學生參與其中，自然而然學生就會主動學習。語言抑揚頓挫也是調節氣氛的重要手段，比如講斜度和錐度時，其標註符號方向就要特別強調，以凸顯重要性。所以教師上課時就要善於寓教於樂，將知識性和趣味性融為一體，以使教學充滿吸引力、感染力，使學生聽起來津津有味，喚起學生的求知慾，激發其興趣。同時對於考點也要反覆強調，以保證考試的準確性。所以教師要作一個語言的駕馭者，用生動形象的語言活躍氣氛，牢牢吸引學生的注意力，深入淺出，逐層遞進，把抽象的理論具體化，把深奧的道理通俗化。

　　三、提高學生的學習效率

　　學生在學習製圖時很多時候都是虎頭蛇尾，因此當題型進行變化時，不少學生就會失去積極性，碰到題型複雜時就會選擇放棄。所以教師在上課時一定要進行鍼對性講解，選擇比較典型的題目，讓學生熟練掌握。上課題量不在多，而在精，哪怕一節講一題，效果好了，學生的效率就高了，這樣循序漸進，不斷練習，學生的空間思維能力就會不斷提高。其方法有很多，比如在講授“補檢視、補缺線”疑難點時可以藉助於橡皮，讓學生用形體分析法進行分析，結合自己的空間思維能力，逐步把檢視或缺線補齊，這種方法比較常規，但直觀性較強。還有就是採用分組討論法，當遇到難解的題目時教師可以把學生分成若干組，讓學生集體討論分析形體，從而得出正確的形體，這種方法能提高學生的能動性，產生良好的競爭心理，能很好地調動學生的思考能力。再有就是學習評價，學生對此類題目有哪些不易掌握的地方，自己作出評價，可以調動學習的熱情。老師也可對學生以鼓勵的形式作出評價，以樹立學生的信心，增強學習的動力。教學方式多種多樣，但要針對學生的基礎，不斷變化方式，不讓學生產生視覺和聽覺疲勞，這樣聽課的效率就會不斷上升，題目的準確率也會不斷上升。

　　四、運用現代化教學手段

　　以前上課運用模型、掛圖，這些都不能直觀地表達機件的立體性，學生掌握起來也可能比較模糊，採用多媒體教學或CAD教學等方法更能從感官上激發學生的積極性，從而培養學生的空間思維能力和構思能力。教師可以製作教科書上的模型，也可教學生使用繪圖工具或軟體，這樣不但能提高上課效率，而且能使學生學到相關聯的知識，尤其是碰到剖檢視型別時，藉助於Flash可以直觀地呈現在面前，比如剖視的方法步驟和標註方式，碰到難理解的圖形時可以反覆播放解剖，以理解其方法。採用現代化教學可以節省教師畫圖時間，提高教學質量和效益。

　　五、問題反饋及時解決

　　學生在做補圖補線時經常會出現多線或少線的情況，經過一個階段的練習，把容易出現錯誤的題型集中講解，這樣學生問題能及時得到解決。如果問題越積越多，學生的積極性就會消退，最終導致失去興趣。所以教師在課後要經常檢查學生的作業情況，不斷對自己的教學進行修改和補充，同時也要培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，把空間思維能力發揮至極致。對於經常犯錯誤的學生要激勵其信心，不斷肯定其進步，教師切勿表現出急躁和氣餒，正面感染學生，才會事半功倍。

　　學習機械製圖對學生和老師都有一定的要求，學生興趣的建立和積極性的調動在很大程度上和老師有關，所以老師應掌握多種教學模式，不斷豐富和發展自己的技能，並根據不同的教學目標和內容選擇恰當的教學模式，充分備課，認真鑽研，上好每一節課，充分體現課堂的魅力。學生在老師的引導下，才能擁有學習的自主性。興趣是內因，教師的鼓勵是外在動力，兩者要相互配合，同時採用先進的上課技術，這樣就能不斷提高學生的製圖水平。

　　參考文獻：

　　[1]《機械製圖》教學淺淡.中國學術.

　　[2]雍黃.課堂教學中如何提高學生的注意力.文學愛好者，2010.12.

　　[3]尹成剛.淺談小學語文教學中的問題教學.文學愛好者，2010.12.

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