機械製圖論文參考範文

　　機械製圖歷來都是我國機械行業所重視的部分,而且在很多行業中都有涉及到機械製圖的相關應用,因此,機械製圖的完善和發展十分重要。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析機械製圖課教學模式

　　伴隨我國改革開放的日益發展，教育改革浪潮迭起，職業教育面臨新的機遇和挑戰。作為國家級重點職業中專的我校師生，為社會輸送合格的勞動者，適應市場的需要，培養各級各類專業合格人才，是我們當今的首要任務。國家尤其對機械製造、機械加工的人才需求也日益廣泛，它強調要求具有一定機械看圖、繪圖、識圖、機械加工水平的各級各類的人才脫穎而出，這就使在機械專業內作為重要專業技術基礎課的機械製圖的教學要求也愈來愈具體化、規範化、系列化……但從我所教機械製圖的班級學生狀況來看，無論是招收學生的文化素質、知識水平還是學校的硬體設施、師資配備、領導的重視、專業建設都剛剛起步、處於萌芽狀態、非常薄弱，教學效果也很不理想……這些除受客觀條件制約外，其中最重要的一條是教師厭教、學生厭學。針對這一問題及現象，多年來我反思、感悟、摸索出適應當今高一職高學生機械製圖教學的新路子：明確意義――激發興趣――把握責任――搞好服務。

　　一、明確意義

　　作為選擇讀職校的職高生，由於受社會觀念、人們思想意識的影響，總認為自己是個中考落榜生，選讀職高是被父母所逼，毫無興趣、前途渺茫。選擇讀機械加工專業，該專業應學點什麼?具備什麼?將來為社會做點什麼?一概不知。所以，作為教機械製圖的老師有責任和義務在上第一節課時要讓學生明確學習機械製圖的重要意義、社會作用，弄清楚怎樣學好製圖。只有讓每位學生明確了製圖的意義、作用、奮鬥目標，達到了躍躍欲試，樂意入門求學，才有了動力、才會進入角色，再扮好、演好角色。

　　二、激發興趣

　　愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學指出：一個人的執著追求絕大多數都來自好奇和興趣。一個人一旦對某種事物產生興趣，他的知覺就會清晰而明確，記憶就會深刻而持久。學生在學習方面更是如此。學生成績的好壞除與他的理想、目標有關外，最活躍、最直接、最有效的還是興趣的強弱。機械製圖教學中激發學生學習興趣的方法和途徑有很多。

　　1.引導式匯入課

　　高一學生，首次接觸到製圖，多數產生出新奇、為難、無從著手和害怕學不好的心理表現。這時，教師要給他們心理上卸壓、放包袱。首先要在導言課上狠下功夫，抓住“奇”、突破“難”、架趣“橋”。比如：上導言課時先問同學們都知道在座標系內劃點嗎?畫直線嗎?畫三角形、畫長方形、畫正方形嗎等等。那麼，我們製圖課就把這些點、線、面堆集重疊起來畫在一個平面上，於是學生立即對自己學好這門課有了信心勇氣和好奇;又利用高年級學生或就業在外的學生做導生，讓他們演說製圖的重要性。讓學生明白學好製圖並不難，這樣進一步使學生在思想上破除了難，樹立起別人能學會的我們也能學會的決心;再給學生介紹學習製圖要多想、多畫、多聽、多動手、多動腦，由淺入深、由易到難、由慢到快、穩打穩紮、步步提高。

　　2.直觀式學習

　　高一學生在初中學習時都是機械強迫的學習，空間思維能力、想象能力差，因此，上製圖課時儘量多的利用教學模具、生活中的實物，讓學生獲得感性認識樂意接受，以提高學習積極性和學習效果。如：六面體、長方體、正方體、圓柱體……可讓學生拿出身邊的粉筆盒、書本，也可以用橡皮泥或泥槳或紙或塑料瓶捏成或折成、剪成我們所需要的各種形狀的物體，這樣學生的形象思維，創造性思維也大大的提高，也產生了深厚的興趣，學生動手操作能力直接刺激大腦進行指導，這樣不僅加強理解和活學活用所學知識，還能親身通過實踐直接感受到探索發現新知識的快樂。

　　3.比賽活動式

　　根據現在學生的個性特點，表揚激勵法教學尤其重要。雖然是高一學生，由於初中文化成績差，他們經常受到冷落、挨批評、悲觀失望、自暴自棄、胸無大志又缺少吃苦精神。但進入新的學校對新的專業充滿了好奇，愛表揚好表現仍然沒變。作為教育者不妨拿起表揚的武器，對學生的專業學習的點滴進步予以發自內心的表揚和讚賞，並通過多種形式比賽活動。如：製圖比賽、製圖測試、製圖展覽、模型製作等評優活動。讓學生在活動中增長才幹，突顯優秀。這樣學生的學習積極性、主動性提高了。如：一姓沈的男同學過去任何作業不做，任何課程不學，但是我的製圖課通過第一節課的引導，每一節課的關注、鼓勵、表揚，他的製圖、繪圖技術是班上的前幾名。由此可看出：通過比賽活動形式表揚鼓勵學生是成功的陽光、空氣和雨露。

　　4.充分利用多媒體現代化教學手段

　　當今社會是一個資訊化時代，多媒體現代化手段廣泛應用於教學領域。教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚很難描述的課程內容;可以模擬一些不易觀察、很難製作、有危險性、無法或沒有條件實現的零件圖、裝備圖。如：斷面圖作圖與分析中涉及大量的圖形分析通過多媒體綜合應用文字、圖片、視訊等資料來進行教育活動，就會使內容更形象、更直觀、更簡單，達到畫龍點睛，事半功倍的效果。現代教育媒體的發展改變了“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調，有效地縮短了教學時間，提高了效率，最大限度地調動學生的有意注意和無意注意，有利於激發學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生感受到學習的喜悅，寓學於樂。

　　三、滲透專業道德思想入教學活動中

　　1.明確責任

　　學生走進學校不僅要學知識，更重要的是學做人的道理。先成人後成才。職高生是社會合格的勞動者，企業具體工作的操作實施者。他的專業道德優劣關係到行業、企業形象，影響到產品、服務的質量。因此在教學活動中要注意引導他們遵紀守法、文明生產、講究質量、鑽研技術、開拓創新、團結協作、尊師愛徒、敬業愛崗、勤儉節約的社會的責任意識;其次利用課餘時間向學生講一講《砥礪人生》、《超越自我》，教育學生如何面對困難、面對矛盾、勇於挑重擔、努力工作的責任意識。

　　2.培養良好製圖習慣

　　良好的習慣是人在思維習慣中所存放的道德資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生可以享受他的“利息”。高一學生對製圖課好奇、新鮮，而此時也是培養學生良好習慣的最佳時期。比如：圖紙的擺放、工具的正確使用、圖樣的幅面、比例、圖線的畫法、標註都要遵守機械製圖的技術規定。絕不可亂畫，隨意畫。每天、次次去要求，通過師生的共同努力，一定能幫助學生儘早養成良好的作圖習慣，而讓他們受益終身。

　　總之，機械製圖教學活動中要不斷學習他人經驗，並結合本校班級學生的實際，探索機械製圖教學方法：明確意義――激發興趣――把握責任――搞好服務，體現以學生樂學、好學、想學為引子，培養學生的看圖、識圖和繪圖的能力，提高學生的空間想象力，培養學生的分析判斷力，使我們的每一節制圖課越上越精彩，達到最優化的教學效果。

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