七年級下冊語文水調歌頭教案

　　語文教案是語文教學設計的文字表現形式，是語文教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。為此，下面小編整理了蘇教版以供大家閱讀。

　　蘇教版

　　一、學習目標：

        1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。

　　2、聯想《水調歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。

　　3、體味《水調歌頭》有表現力的語言。

　　二、預習

　　1、蒐集詠月詩詞***不少於三句***

　　2、注音：

　　闕*** ***乘*** ***瓊*** ***不勝*** ***轉*** ***綺*** *** 嬋娟*** ***

　　3、用“/”劃分朗讀節奏。

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

　　4、解釋：

　　達旦： 兼懷： 幾時： 把酒：

　　宮闕： 何年： 乘： 歸去：

　　瓊樓玉宇： 勝： 不勝：

　　弄： 何似： 朱閣：

　　綺： 綺戶： 無眠：

　　不應： 恨： 何事： 全：

　　嬋娟： 共嬋娟：

　　5、翻譯全文：

　　6、瞭解作者：蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山***今屬四川省***人， 代著名文學家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 並稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。

　　7、查閱資料，收集本詞創作背景：

　　8、熟知內容：概括詞上下闋意思：

　　上闋：__________________________

　　下闋：__________________________

　　三、課堂互動探究

　　㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準字音。***預習2***

　　㈡、二讀課文，有板有眼，讀對節奏。***預習3***

　　㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。***預習4、5***

　　㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。***預習7、8***

　　1、詞的上、下兩闋主要寫的是什麼?***預習8②***

　　2、上闋開頭四句反映了詞人對 的嚮往的心理狀態?他為什麼會有這樣的心態呢?***聯絡預習7寫作背景***

　　3、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什麼?

　　4、矛盾最終結果是 。從“ ， 。”兩句可以看出。

　　5、下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的規律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現出了 的心態。***聯絡預習8①***

　　6、這首詞表達了詞人 的思想感情?***聯絡預習8①***

　　7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚頓挫、有情有味，要能發揮聯想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態度，曠達的胸懷和樂觀的情致。四、拓展延伸：李白《把酒問月》、《月下獨酌》

　　五、小結收穫：

　　當你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時，你將怎樣面對?

　　千年後你的一句“但願人長久，千里共嬋娟”輕叩我額頭，“當”地一彈，挑起迴音嫋嫋••••••我明白：————————————————————————

　　六、課堂作業：

　　1、對下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是*** ***

　　A、明月/幾時/有?把酒/問/青天 B、我欲乘風/歸去，又恐瓊樓/玉宇

　　C、轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但願/人長久，千里/共嬋娟

　　2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是*** ***。

　　A、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 B、海記憶體知己，天涯若比鄰。

　　C、曉看紅溼處，花重錦官城。 D、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

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