小學美術學科教學建議有哪些

　　為了進一步規範美術學科的教學，提高教學質量，以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　一、教學準備

　　美術課具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是基礎教育階段的一門必修課程。美術課程通過美術創作和美術欣賞等教學活動，旨在培養學生的基本美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境下認識美術，培養創新精神和解決問題的能力，促進學生素質的全面發展。

　　認真學習《全日制義務教育美術課程標準》，明確課程的性質、目標，分析各學習領域的階段性要求，參考教學建議，理清教學思路。

　　通讀教材，全面掌握教材內容，理解教材編寫意圖。研讀本冊教材和教參，把握本學期教學目標和主要教學內容。

　　分析學情，把握學校美術教學現狀，瞭解班級學生已有的美術認知、技能水平和美術學習習慣等。

　　根據教學內容制定具體教學進度。進度體現年段、班級、周次、課題、課時數、教學目標、主要教學內容和所需教學用具等。

　　明確完成學期教學計劃所需的實施辦法和措施，每學期初向學校提出必要的器材和美術耗材的配置方案。

　　鑽研本課教材，把握教材中涉及的美術知識、表現技能，挖掘美術的人文內涵，梳理出本課的教學目標、重點和難點。

　　教學目標要明確、具體、恰當，教學重點要突出，一節課的教學重點一般不超過兩個。教學難點要針對學生不易掌握的內容和方法，難點抓準，解決得法。

　　教學內容要圍繞本課的美術相關知識和基本技能展開，重視學生審美、情感體驗和技能實踐，注意美術教學的直觀性特徵，重視智力與非智力因素的開發。

　　根據課時內容，設計恰當的教學過程和方法。設計教學層次清晰，銜接自然。遵循循序漸進原則。各環節時間分配得當。

　　準備教學所需的教具和學具。教具呈現時應注意直觀性，針對性，圖象要清晰，造型和色彩要適合教學需要，要有審美價值和啟發作用。教具設計佈局合理，分配適時、恰當。學具儘可能讓學生方便、易得。

　　根據學生年齡特徵，從興趣入手，設定相關的情境，充分利用教具。預設教學過程中可能出現的問題、困難及解決方法。

　　進行適當的技能備課。在加強日常美術技能訓練的基礎上，對課堂示範、教學內容進行一定的課前演練，提高範畫的質量，預設教學重點、難點。

　　創設良好的教學環境。美術教室內應營造舒適、整潔的藝術氛圍，在室外教學，要事先實地考察，注意場地安全，並減少干擾。

　　二、教學實施

　　選擇合適方式進行新課匯入。匯入應能引起學生注意、激起學生學習興趣、思維指向教學內容和目標、便於學生建立新舊知識的聯絡。

　　營造寬鬆、民主的美術氛圍。鼓勵學生主動地學習探究，通過思考、討論、對話等活動，創設有利於激發創新精神的學習環境。引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言;在美術欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　講授時語言要簡練，美術術語運用準確，提問要緊扣教學目標.把握提問時機，問題要符合學生的認知規律，給學生一定的思考空間。

　　欣賞教學中，不要急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，多給學生感悟藝術作品的機會，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，提高他們的審美情趣。

　　根據教學需要適當進行課堂示範，加強學生感性認識。示範要步驟清晰，有一定的啟發性，保證全體學生看清。同時，要避免學生機械地臨摹老師示範的現象。

　　對學生的課堂學習、參與、問答、練習等情況要即時評價反饋。評價要注意形式多樣，針對性強。

　　第20條 要充分保證學生課堂練習的時間。練習的內容和形式可靈活多樣，要求明確，針對性強，符合學生實際技能水平。課堂練習儘量課內完成，課外作業以預習和拓展為主，不增加學生課外作業負擔。

　　儘可能運用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源，進行美術教學，戶外教學時要注意安全。

　　練習過程中教師要注意對每位學生的巡視輔導，鼓勵學生大膽嘗試、相互合作。

　　三、教學評價

　　注重評價與教學的協調統一，加強形成性評價。關注學生掌握美術知識、技能的情況，重視學生美術學習能力、態度、情感與價值觀等方面的評價;強化評價的激勵作用，弱化評價的選拔作用。

　　及時收取整理學生的美術作業，採用多樣、連貫的評價方式，如分數、等級，部分作業寫評語等。除採用教師評價外，還可以採用自評、互評或座談等方式，以充分肯定學生的進步和發展，並使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

　　關注學生美術學習表現，通過對學生的學具準備、課堂發言、課堂紀律、合作探究能力進行觀察、適當記錄，為期末學生學業評價提供參考依據。

　　美術學習的階段性學業評價從認知水平、實踐能力和情感態度三方面來評價。認知水平以平時課堂表現、課堂書面練習或期末美術基礎知識考查為依據;實踐能力以平時美術作業成績為主，期末創作成績為輔;情感態度以美術學