小學誠信教育論文

　　一個小學生只有正確認識誠信，他才會養成誠實守信的好習慣，所以我們必須高度重視誠信教育，從小加以培養，為了國家的富強，民族的振興，培養出言行一致、敢於承擔的未來之星!下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《加強小學生的誠信教育》

　　摘要：自古以來,誠信一直是取得他人信任的基礎,是做人的根本和道德的要求。一個小學生只有正確認識誠信，他才會養成誠實守信的好習慣，所以我們必須高度重視誠信教育，從小加以培養，為了國家的富強，民族的振興，培養出言行一致、敢於承擔的未來之星!

　　關鍵詞：小學生;誠信教育;道德

　　中國古代流傳下來一個“狼來了”的故事，一個說謊的孩子，由於撒謊，最後失去了救援之手，為自己的言行付出了生命代價。它告誡人們：“人無誠信不立”、“國無誠信不穩”，只有誠信，才是走向成功的通行證。在推行素質教育的今天，以孩子教育為出發點，以誠信教育為突破口，加強小學生的思想道德建設，不失為一條可行之徑。

　　現在的小學生人們都認為難管，不聽話、撒謊。自己當了三十多年的教師，對小學生的誠信教育，我認為應該遵循學生認知發展的規律，科學、紮實、有效地進行教育，下面結合實際工作實踐，談一些點滴體會。

　　一 正確對待小學生中普遍存在的誠信問題

　　當前，很多教師認為現在的孩子個個都變得不誠實，愛撒謊。如：家庭作業未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家裡了”，“我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己乾的錯了，往往還說“不是我乾的”、“不是我拿的”。全篇抄襲作業，卻一臉鎮靜，堅持說是自己做的。更令人擔憂的是拿了別人的東西也拒不承認。

　　從心理學角度看，兒童的撒謊可以分成兩種型別：故意撒謊和過失性撒謊。故意撒謊是品德問題，而過失撒謊是心理問題。做為一名教師，要學會分析他們撒謊的原因，區別撒謊的性質，正確的對待他們的謊言。其實，學生撒謊無非是基於兩點原因：一是為了逃避老師和家長的批評、訓斥和懲罰。孩子們並不是一生下來就會說謊的，當他第一次在某個方面做錯了時，往往會受到家長或老師的責罰。因此，當下一次他犯了相同的錯誤時，他們就會下意識的去尋找藉口來逃脫即將面對的責罰。小明是一個很乖巧可愛的孩子，家長也從小教育他做一個誠實聽話的孩子，但有一件事卻改變了小明的看法。事情說起來其實很簡單，那是一次下午，老師讓每位同學回家寫生字，小明給忘記了。第二天早上來到學校，小明實話實說，結果受到老師嚴厲的批評和責罰，而他了解到很多同學其實也沒寫，但她們都說“寫了，忘記帶來了”便矇混過關。小明不但受到老師的責罰，還被同學們譏笑，說他傻。自此以後，小明也開始學會用相同的方法來為自已忘寫甚至不想寫作業來找藉口逃脫。原因二是為了獲取讚揚。有很多孩子，他們渴望得到來自家長和老師的表揚，但當他們發現自己千方百計的努力，還不如一些同學的一個謊言或是幾句虛偽的好聽奉承的話而獲得的表揚來得快、來得容易時，他們心中的天平就會失去平衡，心中對誠信的堅持也就受到質疑，久而久之，也就形成並習慣了撒謊而帶來的讚揚聲。由上所述，孩子們的撒謊往往是因各種不同的因素造成的，但如不加以及時的引導和糾正，他們就會由過失撒謊而轉向故意撒謊，併成為一種習慣。

　　二 分清是非進行教育

　　綜上述分析，對小學生的撒謊要分清是非，學校、家長配合進行鍼對性的教育。如果自己的孩子說謊，家長首先要體察自身，反思自身是否在孩子面前有意無意地說了謊，也會汙染孩子的眼睛。所以家長要以身作則，做個誠信的父母。其次家長對孩子的教育方法要正確，不能孩子一犯錯誤就加以拳腳。孩子犯錯誤時，應該鼓勵孩子承認並改正錯誤，耐心的向孩子講明道理，使孩子知道錯在那裡，應該要知道怎樣做。這樣當孩子犯錯誤時就不會懼怕坦白，不會採取消極的抵禦方法。

　　小學生在道德發展方面處於權威認同階段，教師對小學生的認可和鼓勵非常重要。當老師發現學生說謊時，不要急於批評，而首先要用一種寬容、充滿耐心的態度去找學生交談，深入細緻地瞭解學生說謊的動機。然後，不論動機或目的如何，老師都應該嚴肅地指出說謊的危害，讓小學生知道通過說謊只能暫時達到目的，真相遲早要大白於天下，到那時候說謊的人就失去別人的信任。總之一定要讓他明白：錯誤並不可怕，而說謊會使人誤入歧途。除了引導學生承認錯誤外，還要加強小學生的責任意識。

　　三 誠信教育的幾點方法

　　我們對兒童和青少年講“理”，即傳遞社會認可的道德價值時，不能脫離兒童和青少年的接受能力，不能一味向他們灌輸大道理，兒童可以將這些大道理背得爛熟，但是不能被他們的認知結構同化，自然也不能作為一種內在的道德價值而付諸行為。對小學生的誠信教育，應以《新課程標準》、《德育大綱》為依據，遵循學生認知發展的規律，科學、紮實、有效地進行。

　　1.我們教師要以身示範，樹立良好的誠信形象

　　教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：答應帶學生去春遊，便應如約安排時間;說什麼時候把書背完便應在規定時間內背完，決不留到第二天，甚至一拖再拖。和學生約定的事要付諸行動，不能給學生留下“老師說話不算數”的印象。

　　2.從小處著眼，循序漸進的進行誠信教育

　　小學生的認知能力有限，他們並不懂得“沒有誠實何來尊嚴”這樣的道理。對他們的教育應根據他們的年齡和心理特點，從小事抓起，抓點滴，才能知微見著，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。如承認自己的錯誤、敢於說出事情的真相;同學之間要講信用，答應了別人的事情就一定要做到，從小養成誠實的品質。在進行誠信教育時，還應根據班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現教育目標的遞進性，分年齡段提出分階段目標。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。

　　3.以活動促進誠信教育的深入

　　不說謊，做誠實的孩子，說起來容易做起來難。如果只是簡單的對孩子動之以情，曉之以理，恐怕收效甚微，也許轉眼間，他們便會忘得一乾二淨。葉聖陶先生提出的“從做中學”為教育提供了一個很好的策略，用活動的方法使兒童明白誠信的道理，更能讓他們接受。如：開展“誇誇我誠實”活動，講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話，加強學生對誠實的認識。開展實踐調查活動，通過看報、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。進一步明確守信用是一個人的美德。

　　4.結合品德課，對學生進行教育

　　我們的教材《品德與社會》和語文課本中的文章，有許多關於誠信教育的內容。教師在教學中就可以利用這些內容對學生進行誠信教育。用課本中的故事教育學生誠實做事，誠信做人。

　　自古以來,誠信一直是取得他人信任的基礎,是做人的根本和道德的要求。一個小學生只有正確認識誠信，他才會養成誠實守信的好習慣，所以我們必須高度重視誠信教育，從小加以培養，為了國家的富強，民族的振興，培養出言行一致、敢於承擔的未來之星!

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