四年級風景畫繪畫作品

　　兒童畫就像是一幅幅兒童生命的影象，兒童畫是孩子自我表現的一種方式，是他的思想的表現，內涵著他情感的變化。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　俯仰之間***1***

　　一、教學目標

　　培養髮現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。 激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　二、教學重點

　　增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。

　　三、教學難點

　　靈活自如的表現俯視角度下的景物

　　四、教學程式

　　第一課時

　　***一***、激趣匯入

　　1.同學們，今天是植樹節，這意味著春天已經來臨了，3月是登山賞花的好季節，同學們登過泰山嗎?誰來說一說泰山的風景是什麼樣的? 學生自由發表見解。

　　2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片

　　大家邊欣賞邊思考：這

　　些風景圖片從視覺角度來說有什麼不同嗎?

　　教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這

　　種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　***二***、欣賞感受

　　***1***欣賞俯檢視片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，並談談自己的想法

　　小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬於丘陵地帶;而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢巨集大之感

　　課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，並談談自己的想法

　　小結：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、誇張，完全隨心所欲;而人文地貌——農用網路，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的鬥爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害! 2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什麼特徵? 學生回答。

　　3、教師小結：a. 景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。b. 整個畫面以地面景物為主，天空所佔畫面位置很少或沒有。

　　***2***對比分析平視與俯視的區別。

　　1.那麼俯視角度與平視角度有什麼區別呢?請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎?

　　2.它們分別展現的物體的哪一個面呢?***平視角度展現的以側面為主，而俯視角度展現的以物體的頂部為主。***

　　3.從畫面來看又有什麼區別呢?***平視角度會呈現前後遮擋的關係，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體佈局。***

　　***3***示範引導

　　第二課時

　　***三***、自由創作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業要求：a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

　　2.學生自由創作，教師巡視輔導。

　　***四***、評價小結

　　1.展示學生作品，評議。

　　2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題

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