關愛學生老師隨筆

　　關愛學生，是老師的責任。那老師如何關愛學生呢?下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇一

　　近代教育家夏丐尊說:“沒有愛就沒有教育”。關心和熱愛學生是教師的天職，是高尚的道德情感，是教育獲得成功的基礎。從心理學角度來講，師愛是激發學生奮發成才的巨大教育力量，是溝通師生關係的紐帶。愛，是師生之間情感最有力、最貼切的連線點。

　　現在我的課堂上，當我提出數學問題是，總是有個小男孩回答特別大聲，雖然他的回答不是最好的。看著他的變化，我竊喜。

　　教給他做作業的方法，給他配直尺、橡皮等學習用具，只要他的作業比前一次整潔或字有進步，就及時表揚，給予獎勵; 平時多關注他的生活，引導他應該怎樣才能保持衣著整潔; 上課特別關注他，經常讓回答一些簡單的問題，讓他有種成就感，逐漸對數學產生興趣; 在課餘，抽時間給他補課，教給他學習的方法，引導他怎樣分析題意，在講授完知識要點後，從易到難，舉例給他練習，每次看他計算好一道題，臉上露出笑臉，我也會跟著他一起樂。

　　剛開始時，他的進步很慢，我都灰心了，差點要放棄。但看著他期待的眼光，我還是堅持下來了。經過一個學期，我發現他的進步太大了，與以前相比，簡直換了一個人似的。

　　我深刻感受到對於教師而言，愛是教育成功的最大祕訣。但願我們的心情每天都是春天，而在春天裡成長的花朵必將是最美麗!

　　篇二

　　每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

　　一位教育家曾指出，放開手，相信孩子會走得更好。

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班裡的後進生。 我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。 義大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裡有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容。一次，班裡幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

　　篇三

　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓”，這是著名教育家陶 行知對教師說過的一句名言。如果用我們的話來正面解釋，那就是當 教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生，而應尊重學生，發揚民主作 風，以平等的態度處理好師生之間的關係。只有尊重學生才能要求學 生，否則教師的一切要求都會最終落空，特別是對小學生來說，如不 把尊重放在第一位， 而是一味指責批評，

　　不給他們說話的機會和權利， 那就會挫傷孩子的自尊心和上進心， 甚至影響他們一生的發展。 因此， 要想成功的教育學生，必須學會尊重他們。 尊重學生，首先要尊重學生的人格和自尊心，小學生由於年齡較 小， 往往會被老師看作是一個年幼無知的娃娃， 而忽視對他們的尊重。 的確，小學生的心靈是脆弱的，但這幼小的心卻有著小小的而又強烈 的自尊，如果教師一不當心，無意中挫傷了他們的自尊，他們就有可 能怕學校，怕老師，怕上學。甚至會發生一些意想不到的嚴重後果。 因此，教師應該精心愛護小學生的自尊心。我從一些書中看到有一所 小學曾發生這樣一件事，一個剛入學的學生，有一次放學回家，路上 看到水果攤上鮮紅的蘋果，就順手拿了一個吃起來，營業員扎住他找 到他的班主任告狀，說孩子偷店裡的東西，是不是偷呢?班主任老師 並不輕易下結論， 他把孩子找來談話後才瞭解到他在家裡吃東西從來 都是自己拿的，這一回看到店裡放著的蘋果，想吃就拿了，根本不懂 得“拿”與“偷”的區別。於是，班主任老師從日常生活例子講起， 由淺入深的幫助孩子分清拿公家的東西和那自己家裡的東西是不同 的。循循善誘的指出“不經允許是不能隨意拿公家的東西的，要是拿 了，別人會說你這是乾的難為情的事”。

　　老師為了不傷害孩子的自尊 心， 巧妙地避開了一個 “偷” 字， 這個老師之所以能像醫生治病一樣， 精細的察病人的病情，然後對症下藥的做好思想工作，就在於他 思想上真正確立了尊重學生的觀念。