關愛孩子教師隨筆

  孩子是向日葵,你的關愛就如陽光,給她燦爛。那麼作為老師的你該如何寫好關愛孩子的隨筆呢?請往下看。下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  托爾斯泰說過:“如果一個教師僅僅熱愛教育事業,那麼,他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生,那麼他將不比那種雖讀過許多書,但卻不愛事業,也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來,他就是一個完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師,不僅要有紮實的基本功,而且要有一顆熱愛孩子的心。

  成天和幼兒生活在一起,辛苦是不言而喻的。這些年的幼兒教育生涯,使我深深的懂得:教育是愛的事業,只有真心實意熱愛幼兒教育和幼兒的老師,才會如魚得水,在幼兒教育的天地裡自由馳騁,從而實現人生的最大價值。我非常珍惜與孩子們在一起的機會,每天總是竭盡全力關心幫助每一位幼兒。引導著他們成長,期盼著他們成長,目睹著他們成長。累並快樂著!

  一、愛崗敬業,勇於探索

  “學高為師,德高為範”。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。我深知,教師要教育他人必須先用知識武裝好自己,只有不斷勇於探索,才能培養出自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。要想給孩子一杯水,自己就要有一片海洋。我利用休息時間,學習《幼兒心理學》,瞭解幼兒心理活動規律;反覆研讀《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習發展指南》,瞭解幼兒每個年齡段的特點,層層分解教學目標,做到有的放矢;學習幼兒教育理論,在網上查閱有關幼兒教育、教學的經驗文章和優秀教學視訊,認真學習和研究;時刻了解關注幼兒教育發展的新趨勢。然後將所學知識靈活運用於幼兒教育教學中,讓自己更上一層樓。在業務方面,認真備課,並根據幼兒年齡特點的不同和個體差異,遵循科學創新的教育原則,精心設計教育活動,力求使教學方法做到新穎,恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。充分調動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,綜合各方面的教育內容,讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新,從而掌握多方面的知識與技能。同時注重對幼兒的隨機教育,利用各科教學活動、課間談話、戶外活動等日常活動向幼兒進行綜合素質教育。我利用家訪,聯絡冊,電話等方式與家長做好溝通工作,取得了家長的信任。隨時關注幼兒動態,及時與家長聯絡和配合,充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收穫。並利用休息時間,將自己的教育教學心得述之於筆,與同仁們探討,不斷提高。這些年,我是小朋友們最忠實最信賴的大朋友,是學校領導和家長們最放心的好老師。

  二、關愛幼兒,無微不至

  關愛學生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。“教育之不能沒有愛,猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。作為一名幼兒教師,要有一顆愛心,時刻了解孩子、研究孩子、關心孩子、教育孩子,真心愛護每一個孩子。現在的孩子大部分都是獨生子女,在家裡是“小皇帝”“小公主”,有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛,過著“衣來伸手,飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園,面對陌生的老師和小朋友,心裡特別害怕,於是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶,要回家。面對這種情況,我會面帶微笑去接待每一個孩子,用親切溫柔的話語與孩子對話,用心聽孩子訴說,通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動作來親近孩子,給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地,孩子們喜歡上幼兒園了,見了面老遠就甜甜的叫著:“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學校,孩子們就是我的全部。下課後,我及時帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所,孩子不小心尿褲子了,我及時給他換好;孩子流鼻涕了,我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了,我馬上彎腰為他繫好;孩子摔倒了,我鼓勵他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了,我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了,我削了一次又一次;活動時,孩子熱了,我會幫助或提醒他脫下外衣,活動後協助他及時穿上;孩子口渴了,我給他倒開水;孩子手臉髒了,我帶他去清洗;孩子病了,我給他量體溫,並馬上通知家長帶他就醫;孩子遇到挫折了,我給他打氣、鼓勁,使他重新振作起來;孩子淘氣了,我能根據不同孩子的不同接受水平,採取不同的教育方法,使他能從老師的批評教育中知道自己錯在哪裡、今後如何改正;孩子進步了,我當著全班小朋友表揚他,和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時落後了,我發動全班小朋友一起為他加油;孩子不會做的,我手把手一遍又一遍地教,直到他學會為止;我精心地準備每一堂課,津津有味地給他們講故事,陪他們做遊戲……面對一群天真活潑的孩子,我總是忍不住要親親這個,逗逗那個,處處流露出我對他們真心的熱愛。而他們一個親暱的動作、一段天真的話語、一個奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動、一聲甜甜的“蒙老師好”、“我愛蒙老師”……

  讓我的心靈得到淨化,讓我的眼睛為之一亮,讓我的心情特別愉快,讓我的幹勁十足,讓我特別陶醉!

  篇二

  每個孩子都需要關愛

  和孩子們在一起已經第五個星期了,相熟度也明顯加強,幾個比較粘我的孩子我也時常去抱抱他們,所以就疏忽了獨立又不粘我的孩子,以為他們並不怎麼需要老師親親,老師抱抱。然而有一天,正當我在抱抱盈盈的時候,小雪跑到我跟前跟我說:吳老師,我喜歡你,我也想抱抱你”,剛開始我甚至有些不敢相信,因為剛開始我會主動的向她套近乎,但屢次都遭到她強烈的拒絕,這次是她主動出擊,我有種受寵弱驚的感覺,立馬也像她張開雙手去抱抱她,親親她。

  原來,每個孩子都需要關愛,都需要老師的一個眼神,一個擁抱。都渴望老師的關注,生怕老師忘了自己,每個孩子都想做主角。作為老師的我,只有將愛平等的分給每個孩子,讓每個孩子都得到同步的愛,同步的微笑,同步的親吻,讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅,高高興興的來幼兒園,快快樂樂的回家。

  篇三

  不管是在教育活動中,還是在遊戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育。細想起來,其實這些喜歡調皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關愛。洪煦超是我們班個子最高的孩子,可他又是典型的調皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的遊戲時特別容易發生衝突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,洪煦超其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起遊戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。但他與小朋友交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎麼辦?鼓勵他與小夥伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。洪煦超小朋友的繪畫比較棒,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,洪煦超小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。“人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收穫。