如何養成一個好的學習習慣

　　一個良好的學習習慣是孩子追求知識的資本，也是孩子一生的財富。那麼?以下是小編分享給大家的養成孩子好的學習習慣的方法，希望可以幫到你!

　　養成孩子好的學習習慣的方法

　　做作業之前有“三問”

　　最早我們讓她在自己的房間裡做作業，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。後來我們就讓她坐在餐桌上做作業，一旦發現小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。

　　我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業，我工作或做家務，燈下一片寧靜。我們吃過飯後也立刻把廚房收拾得乾乾淨淨，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時的鬆弛狀態，而開始緊張起來，知道要用心對付作業了。

　　我們不願意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標籤，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓練。事實上，只要耐心堅持訓練，她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。

　　訓練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認識到這麼做是有長遠好處的，不要怕煩。我們的訓練方式是：當孩子放學時，一定和她聊幾分鐘，瞭解：

　　1.今天各科作業的量有多少?

　　2.各科作業的難點是什麼，為什麼覺得難?你打算怎麼下手搞定這個難點?

　　***後來這個問題也演變成：這科的作業是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做***

　　3.今天計劃先從哪一科開始做，為什麼?比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先幹“體力活兒”。

　　不能只問“作業多嗎?”

　　以前只是問一句“今天作業多嗎?”是很不夠的，不夠專注的孩子往往會避重就輕，把麻煩的作業放在後面，而孩子覺得作業麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩***好多大人都還不會呢，何況大腦處在發育中的孩子***。

　　比如 5 年級時，學校發了一本《國學》，要求孩子們每週背誦幾首古詩，她當時最怕背誦，那怕什麼我們就提前搞什麼。我就專門指導她如何學會高效背誦古詩，比如教會她發現這首詩壓什麼韻，找出寫景的關鍵字詞，有時會找出配有畫面的朗誦視訊給她看，幫她理解這首詩在講什麼。

　　總之，幫她學會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特徵，這樣背誦起來就快多了，我經常會和她比賽誰背得快，當然我總會讓著她。當時，週末首先安排時間背誦三首古詩，這樣到了佈置有背誦古詩作業的那天，她就一點都不害怕了，心情輕鬆，做作業就快。

　　我們陪伴孩子寫作業，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後，慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點，以及她自己是怎麼思考這個難點的，哪些地方需要我們協助，哪些她自己能搞定。

　　如果老師佈置了作文，她一般都會先思考要寫什麼，大致會寫哪幾點，而不是像以前那樣，等開啟作業本的時候才去思考要寫啥。到了6年級，她已經開始主動估算各項作業需要的時間，雖然還是會有偏差，但這是一個了不起的進步。

　　作業檢查簽字不可馬虎

　　等需要在作業本上簽字時，我們都不馬虎。爸爸檢查數學作業，如果發現有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這裡面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業，強化檢查的習慣。到發現了錯題後，接著和她討論為什麼會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。

　　爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每週會回顧本週作業的質量，比如為什麼這一週數學作業甲+這麼少，而甲-這麼多?是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因?要求她下週必須扭轉局面，要多爭取作業的高質量，多得甲+。

　　我負責檢查語文作業和英語作業。語文作業我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會仔細看錯在哪裡了。如果是一百分，我就不管了。我對語文學習的看法是，閱讀是基礎，我平時會花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。

　　由於我們牢記所做的一切，出發點都是為了讓孩子變得更加獨立，所以陪伴的內容和方式也都在悄悄變化。到了 6 年級，我更少過問語文的具體學習，依然只是提供閱讀條件。

　　從來不幫孩子整理書包

　　平時我們從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，裡面有些她自己的小祕密。但是我會要求她用我給她買的兩個帶拉鍊的檔案袋分門別類裝好課本和作業本，以及卷子和草稿本等。每週都會和她商量她的哪些東西放在書包的什麼地方，幫她養成固定放置東西的習慣。

　　在家也是給她準備好各種檔案袋，儘可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置。睡前要求必須準備好第二天的課本等物品，必須檢查手機是否有電，沒電就要充電。

　　慢慢地，你會發現孩子已經熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包，給手機充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置***第二天上學好用***。

　　固定時間讓孩子生活變得有序

　　要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛鍊的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間***同時讓孩子明白為什麼要這麼安排，比如晚飯需要多長時間消化而不影響晚上睡眠，鍛鍊怎樣不至於睡前太興奮而睡不著，這麼大的孩子每天需要多長時間的睡眠，睡眠不足會導致怎樣的危害***。

　　漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

　　養成孩子好的學習習慣的建議

　　1.指導孩子養成獨立思考的習慣，提高孩子發現問題和解決問題的能力。

　　獨立思考是真正追求知識的孩子不可缺少的良好習慣。學習不是機械地重複一項又一項的記憶工作，知識需要經過不斷的思考才能更長久地沉積在孩子的大腦裡，經過思考後的知識才能被記憶得更加深刻和持久。父母要重視孩子的提問，認真回答孩子的問題，鼓勵孩子在學習時多思考，多提出疑問，並且指導孩子去尋找問題的答案，在這個發現問題與解決問題的過程中，孩子便會養成獨立思考的良好學習習慣。

　　2.指導孩子養成合理安排時間的習慣，培養良好的生活態度。

　　合理安排時間既反映出一個人的學習和生活態度，也可以讓孩子贏得更多的時間來學習，它是一個良好的學習習慣。沒有時間觀念的孩子總是感覺時間不夠用，他們每天並沒有做什麼事情，不知道時間花在哪裡了。父母可以在與他們協商後製訂一份科學合理的時間安排表，並且設定一定的獎懲措施，促使孩子在規定的時間內完成任務，培養他們合理安排時間的良好習慣。

　　3.指導孩子養成工整書寫的習慣，減少對電腦等外物的依賴。

　　隨著資訊時代的來臨，電腦日益普及，但是硬筆書寫仍然是日常生活中不可缺少的一項基本技能，孩子如果從小能夠養成工整書寫的學習習慣，必然能使他一生的學習生活都受益無窮。父母可以指導孩子學會正確的坐姿、握筆的姿勢，告訴孩子一些基本的書法知識，告訴孩子字的基本構成、筆畫順序和字間距的問題等。對於孩子錯誤的書寫姿勢，應該及時糾正。

　　4.培養孩子認真完成作業的好習慣，及時吸收和積累所學的知識。

　　一個不認真完成作業的孩子必然做事馬虎，也不能形成謹慎的學習態度。因此，父母應該指導孩子養成認真完成作業的良好習慣。父母應該告訴孩子：寫作業時應該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業時邀請同學或者朋友來家裡玩;寫作業時應該認真進行思考，對於自己不懂的地方不能矇混過關，要及時向父母請教;寫作業時態度要端正，書寫要工整。

　　5.指導孩子養成多閱讀的好習慣，不斷擴充套件孩子的知識面。

　　閱讀可以使孩子增長見識，體會到書中文字的魅力，引起孩子內心的共鳴，是一種使知識與精神雙豐收的良好學習習慣。父母平時應該以身作則，儘量多讀書看報，儘量不要在孩子作業時看電視和玩電腦，讓孩子從小養成愛閱讀的習慣。同時父母還應該多引導、督促孩子去閱讀各種有益的課外書籍，增長孩子的見識，豐富孩子的知識面。

　　孩子應有的好學習習慣

　　1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯絡以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。

　　2.記筆記並事後整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。

　　3.課後複習的習慣。複習的目的是“溫故而知新”。複習要與遺忘作鬥爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。

　　4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。

　　5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮豔的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題彙編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

　　6.認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看;一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不願好好寫的孩子，很難做好別的事情。

　　7.認真觀察、思索的習慣。進人中學後，每門學科都要求學生具備觀察力。觀察要求學生不僅能感知事物的外部特徵，還要能抓住事物的本質特徵。

　　8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和資訊，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜誌。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。

　　9.養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好。

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