蘇教版七年級上冊語文課本配套練習參考答案

　　集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的七年級語文練習冊習題做得盡善盡美，為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　***一***

　　為你開啟一扇門

　　一、課前預習

　　1.quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳

　　2.***1***指可以代表同一型別的具體而微的人或事物。

　　***2***自然界和人類社會一切事物的總和;領域。

　　3.***1***親近 閱讀 增長 提高 豐富

　　***2***示例：不管是散步，還是游泳，不管是旅遊，還是讀書，都使人身心放鬆。

　　4-5.略

　　二、課堂練習

　　1.C

　　2.***1***刪除“只有”***或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”並把“就”改為“才”***。

　　***2***把“改進”改為“提高”。

　　3.擁有“碩士”“博士”或更高的學位 從不閱讀文學作品

　　4.一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”

　　5.親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑

　　6.不能。因為三個加點詞之間存在著邏輯聯絡，前者是後者的基礎，後者是前者的進一步發展和提升。

　　三、鞏固拓展

　　1.***1***參考示例一：瞭解家鄉自然環境，感受家鄉民風民俗，探尋家鄉歷史文化，這就是我一名文學愛好者參加“母親河溯源”活動的心願。

　　參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根鬚深深地扎進家鄉豐饒的土地，汲取家鄉的文化乳汁。請允許我參加“母親河溯源”活動吧!

　　***2***示例一：追溯青龍源頭活水，探尋家鄉歷史文化。示例二：尋根溯源瞭解青龍，奮發圖強報效家鄉。

　　***3***示例：建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕於失散的歷史資料。建議將這次考察採訪的材料整理出版，讓更多的青少年瞭解家鄉，熱愛家鄉。

　　2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩

　　3.她曾給了他成為一名作家的信心。

　　4.四個字，它們竟改變了他的一生。

　　5.對什麼事都缺乏自信心。

　　6.不能，因為“增加”表示數量的增加，“開闊”表示範圍的加大，和主語剛好搭配。

　　7.揭示中心。

　　8.反問 強烈表達出這寥寥數語對達爾科夫一生的巨大作用。

　　***二***

　　繁星

　　一、課前預習

　　1.nà jì 昧 霎 墜

　　2.巴金 小說 散文 家 春 秋

　　3.示例：望著故鄉的一切，我就動情地流下眼淚，彷彿回到了幾年前的老家似的。

　　4.略

　　5.仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然

　　6-7.略

　　二、課堂練習

　　l.D

　　2.D ***A項中缺少主語，B項中“一支”與“歌聲”無法搭配，C項中“雨露”與“照耀”搭配不當***

　　3.寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。

　　4.仰望、欲睡、沉睡。

　　5.一個“看”字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用;一個“呢”字，表示動作正在繼續，顯得更加生動。

　　6.“那個巨人”指的是巨人星座;“跑”既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者湧動的激情。

　　7.“睡在母親的懷裡了”是海上觀星的感受，表達了作者對大自然的熱愛之情。

　　三、鞏固拓展

　　l.***1***B

　　***2***示例：我會選擇材料【乙】，因為材料【乙】中的樂劉會不因被困而慌亂，而是根據周圍的情形進行判斷，選擇合理的方式進行自救，充分體現了她珍愛生命的智慧。

　　***3***示例一：不可以，江中游泳很危險，呵護生命應該從現在做起呀!

　　示例二：不行吧，到江裡游泳不安全，你可不能說一套做一套呀!

　　2. yǒu jǐ jiǎn yâ qiáo

　　3.時間順序 交代了觀看海上日出的時間與地點。

　　4.還寫了日出前海面上奇妙的景象，烘托了日出前海上壯觀的場面，為下文寫日出作鋪墊。

　　5.比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初綻，如波環散漫，在天空和水上擴充套件開去。”將“曙光”比作“花蕾”“波環”，生動形象地寫出了曙光的形態與色彩之美。

　　擬人：如“隨後是無所留戀地將身體一搖，跳出了水面。”這句將太陽人格化，使人感到親切，“無所留戀”“跳出了水面”寫出了日出時充滿活力的特點。

　　6.如動詞“拉”“拱”“收”“搖”“跳”等，名詞“紅點”“金線”“金梳”“金蹄”，不僅寫了日出變化之快，也寫出色彩之絢麗。

　　***三***

　　冰心詩四首

　　一、課前預習

　　l.

　　2.略

　　3.謝婉瑩 散文 小說 詩人 兒童文學 繁星 春水

　　4.①明亮鮮豔，比喻成功的光彩。 ②鍛鍊自己的能力，增長自己的才幹。

　　5.***1***天上的風雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢裡;心中的風雨/來了，我/只躲到/你的懷裡。

　　***2***這是/你至愛的女兒/含著淚/疊的，萬水千山/求它/載著她的愛和悲哀/歸去。 ***3***然而/當初/她的芽兒，浸透了/奮鬥的淚泉，灑遍了/犧牲的血雨。

　　6.藝術 工程 歷史

　　7-8.略

　　二、課堂練習

　　l.示例：在你的枝頭，我美好地生長。我就是那快樂的小鳥，為你唱歌是我的心願。

　　2.***1******“十七大”***的號召;

　　***2***“研究”與“聽取”調換位置

　　3.因為要將紙疊成紙船，用來寄託對母親的思念。

　　4.到日夜思念的母親的心田中。

　　5.詩人在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她很孤獨，這是思念之淚。

　　6.對母親的思念之情。

　　7.C

　　8.B

　　9.紙船

　　三、鞏固拓展

　　l.***l***共同趨勢：隨著年級的升高，學生、老師、家長對“陝西民間藝術進課堂”的贊成度***反對度***也隨之降低***增高***。

　　***2***示例一：針對的要點：納入音樂、美術、勞技等課程之中 態度和理由：挺好的。這樣能豐富課堂內容，有利於傳統文化的傳承。或：形式太單一了吧。音樂、美術、勞技等課程外，還應考慮其他形式，如開辦興趣班，

　　舉辦講座等。

　　示例二：針對的要點：不增加學時 態度和理由：挺好的。這樣做不增加我們的學業負擔。或：不太好。這樣有可能影響原有課程的學習，而民間藝術進課堂也不能落到實處。

　　示例三：針對的要點：不設為考試科目 態度和理由：挺好的。這樣做，我們沒有學習壓力，還能培養興趣愛好。或：不太好吧，這樣做不能引起大家的重視，會流於形式的。

　　***3***示例一：悠揚婉轉的紫陽民歌，猶如沁人心脾的清茶，滋養著勤勞樸實的陝西人民。

　　示例二：高亢奔放的秦腔，如濃烈醇香的美酒，陶醉著三秦父老。

　　示例三：激越鏗鏘的安塞腰鼓，如驚天動地的雷聲，震撼著黃土大地。

　　2.熱愛、崇敬、讚美以及對老師去世的哀悼

　　3.青年時代、中年時代、老年時代。

　　4.反覆 含蓄地表現了老師已經去世

　　5.比喻 老師的學生

　　6.學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業，她的去世怎能不讓學生悲痛萬分呢?流淚表達了學生們因老師的辭世而產生的深深的悲痛之情。