七年級上冊語文課課練蘇教版答案
勤為做七年級語文課課練習題的無價之寶，慎為護身之符。為大家整理了，歡迎大家閱讀!
***一***
端午日
【鞏固強化】
一、基礎訓練
1、B
2、***1***燥一躁
***2***漿一槳
3、C
4、不全同。
茶峒：
①包粽子;
②穿新衣;
③吃魚吃肉;
④用雄黃蘸酒畫王字;
⑤賽龍舟。
我們這裡：
①包粽子;
②吃鹹鴨蛋;
③掛艾葉菖蒲;
④用雄黃塗在小孩的額頭及手足心。
5、屈原是我國戰國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡後，他滿懷悲憤投入淚羅江，以身殉國。相傳，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原屍體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，並造龍舟爭相竟撈，並鳴鑼擂鼓驅趕蛟龍。經過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。
6、有關。相似點是場面異常緊張、激烈，鼓聲如雷，吶喊震天。聯想。側面描寫。正面描寫之外又用側面描寫，更能突出龍舟竟渡的激烈程度和熱烈氛圍。
7、第二個場面是“河上賽龍船”，寫划船前的準備、船上賽手的配置和龍舟競渡的盛況。“數天以前就早有了準備”，準備充分，一點不馬虎。“身體結實、手腳伶俐的小夥子”，暗示了競爭的激烈。賽龍船時，作者運用一系列準確而生動的詞語，寫出槳手、帶頭的、鼓手、鑼手有特徵的動作，表現了賽船場面的熱烈氣氛。“便使人想起小說故事上樑紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”，進一步渲染了龍舟競渡的激烈程度
二、能力提升
1、文章詳寫的是龍舟竟渡的場面，其中又重點寫划船的人及其精神面貌。
2、
3、持、劃、揮動、擂、打、敲打
4、***1***從前來參觀活動的人來看，可謂是“全民參與”“官民同樂”;
***2***從對競賽獲勝者的獎勵上來看，人們並非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”，是為樂而競賽;
***3***從參賽的人來看，大家精誠合作，真誠相待。
5、過端午節是為了紀念戰國時期楚國的詩人屈原。屈原眼見國家處於危難之中，卻無法挽救，他日夜憂愁，最終投汨羅江而亡。楚國民眾知道後十分憂傷，駕船奮力營救，為了不讓水中的魚蝦把屈原的身休吃掉，他們就在江上划著龍舟、敲鑼打鼓，希望能將魚蝦趕跑;還用粽葉包米飯做成粽子，投到江裡餵給魚蝦吃，希望屈原的身體不要受到傷害。年年歲歲，這個習俗便流傳下來，這就是端午節划龍舟、包粽子的由來。
【課外拓展】
1、奶奶的粽子***或粽子***;我對奶奶的思念。
2、文章開頭先用歌謠點明端午節吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結尾互相呼應;然後用環境描寫渲染了故鄉端午節清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。
3、***1***一個“捧”字，細緻傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。
***2***樸實的語言描寫，體現了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好願望。
4、因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉澱在心裡，讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄託著“我”對奶奶的思念。
5、示例一：故鄉是媽媽手中那碗熱騰騰的手擀麵，每一根都是我長長的思念，無論走到哪裡，那種芳香都會讓我沉醉留戀。
示例二：故鄉是春雨中靜默沉睡的小村莊，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一個傾城的綺夢，一抹淺笑的時光。
***二***
偉人細胞
【鞏固強化】
一、基礎訓練
1、huò;xǔ;huì;cuì; jī;
lǚ;liě;shà;mao;ku;
lou;mao;sou;chī
2、D
3、***1***作為偉人的基本素質：高尚的品質、淵博的知識、卓越的才能、過人的毅力等。
***2***賈裡的日記是對課文中賈裡種種行為的一個總解釋，正因為賈裡對“偉人”的理解有他自己的想法，所以他才會用他的方式來進行“偉人形象”的塑造，才會有很多出現在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設計賈裡的日記並放在篇首，是為了增強角色的真實感。
二、能力提升
1、那些所謂“可歌可泣”的大事其實都是不切實際的，而所謂“不值一提”的小事更能反映出一個人的精神品質，也自然就格外受到人們的重視。
2、無私，不計較個人得失。
3、取決於他能否正確認識自己並採取正確的方法不斷提高自己、完善自己。***言之成理即可***
4、一屋不掃，何以掃天下?
5、非常佩服你，在你身上有很多其他人所沒有的優點，但急於求成是無濟於事的，千里之行始於足下，相信你會成功的。
【課外拓展】
1、***1*** xù
***2*** sù
***3*** qián
***4***yì
2、***1***在這裡指“爸爸從輕處理了此事”或“爸爸沒有責罰我”。
***2***在這裡指逃學後重返學校。
3、圍繞“比喻及其表達效果”回答即可。
示例：這句話用了比喻的修辭手法，生動形象地表現出兩個弟弟頑皮溝氣、活潑可愛的特點，表達了作者對兩個弟弟的喜愛之情。
4、圍繞“引出下文”或“承上啟下”回答即可。
5、***1***我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。
***2***爸爸鼓勵我讀書。
***3***我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。
***4***爸爸勸我放了螞蟻迴歸學校。
***5***爸爸鼓勵逃學的我重返學校。
6、圍繞“自豪、讚美、感激、懷念”等方面來回答。
示例：表達了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。
7、圍繞“新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學色彩、有想象力、有象徵意義、突出童年生活的特點、更能表現出作者對童年的懷念”等方面來回答。
8、只要結合文章中作者的任意一種成長體驗或人生感慨回答即可。例如“被寬容”“受到鼓勵”“感到快樂”“充滿愛”“懂得珍惜”“人生有歡樂也有悲傷”等。
9、要準確寫出書名、人物，結合相關情節寫出性格特點。名著不侷限於課標和教材上列舉的書目，但必須是整部書。
***三***
古代寓言二則
【鞏固強化】
一、基礎訓練
1、lǚ;duó;shè;jù;qì
2、***1***韓非子·外儲說左上;戰國末期;韓非;法家
***2***呂氏春秋·察今;戰國末期;呂不韋
3、***1***F
***2***B
4、***1******量長短*** ***量好的尺碼***
***2******自己的*** ***自己的，指鄭人的*** ***他的，指楚人的***
***3******動詞，到……去***
***動詞，到，往，去***
***代詞，指量好的尺碼***
***鞋*** ***助詞，無意義*** ***代詞，指劍***
5、***1***“坐”同“座”，座位。
***2***“反”同“返”，返回。
二、能力提升
1、***1***船已經前進了，但是劍***落在江底***不會隨船前進。
***2***像這樣找劍，不是很糊塗嗎?
2、舟已行矣，而劍不行。
3、除了白費力氣之外，是不會有其他結果的。這則寓言諷刺了固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。
4、感悟只要合理就行了。
5、守株待兔、自相矛盾、老馬識途、濫竽充數等。
6、兩人都思想僵化，不懂得實事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。 聯絡實際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實際的人，也可舉一味憑主觀想象從事，無視變化了的客觀實際的人。
【課外拓展】
1、①D;②A
2、B
3、我本來就懷疑你，果然是你偷了我的鞋。
4、友人是一個知錯就改的人。在我們的生活中往往也會有誤解別人的事發生，但我們如果能夠在瞭解事情真相後勇於承認並改正錯誤，那也是難能可貴的。