二年級語文上冊期中試卷分析

　　試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的；同時對試卷命題質量做出科學的鑑定和總結。下面小編為大家帶來二年級語文上冊期中試卷分析的內容，希望對你有用。

　　一

　　一、試卷分析

　　這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為大小寫字母連線、選擇正確讀音、根據拼音寫詞語、在括號裡填合適的詞、組詞、劃去不同類的詞語、補充成語、將詞語連成通順的句子並加標點、古詩和課文段落填空、根據短文回答問題、看圖寫話。縱觀整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯絡生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

　　1、重基礎知識和能力的培養

　　試題主要從音字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、強調了語言的積累

　　學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第四題、五題中得到了充分體現。

　　3、閱讀重態度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收穫，本次檢測在閱讀的第十題就突現了這一點。例：“根據自己的理解，你能說一說為什麼大象當著大家宣佈：大熊貓最美嗎?”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內容填空一題有錯字現象，還有張冠李戴的現象。這說明一些同學生字掌握不夠牢固，背誦不熟。

　　閱讀題失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調要反覆讀短文，直到讀熟後再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。

　　三、學生考試成績如下：參考數47人， 95分以上32人，90—95分10人，90分以下5人，優秀人數：35人，優秀率：69%;及格人數：47人，及格率：100%。

　　四、反思：

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：

　　1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

　　2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和複習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法;略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。

　　要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今後教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，給以後的教學工作有一點促進的作用。

　　二

　　一、總體分析

　　1、試卷分析本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是給句子加標點、排順序，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。寫話所佔的比例約為15%，一、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。

　　二、給漢字和拼音連詞。小部分同學失分比較多，原因是掌握的不夠紮實。三、組詞大部分學生答得比較理想。四、查字典做全對的不多，音序與音節區分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。第十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課外內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析本班共有學生54人，本次考試中,我們全班的平均成績是87.37分.及格率是98%。從整體上看，本次測試學生成績很不理想。80分以下有8個同學，其中有3名學生處於及格線上，1名同學很難及格。使平均分上不去，直接影響班級整體成績。這幾名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，課堂注意力不溝集中，有時有不按時完成作業的現象，這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。

　　3、成績不理想的主要原因

　　一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多知識點雖然講過但沒強調，不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第十大題的2、3小題，有的學生把句子的序號填的亂七八糟，且有漏填的現象。這說明他們缺乏對句子的理解。還有三大題的3個小題，主要考察按偏旁寫字、寫詞，平時的教學中雖然注意到提醒學生，但沒有以多種反方式訓練過，以致學生掌握不夠紮實，出現寫字不夠規範、粗心的現象。今後是要重點分析指導，平時多次強調、用多種方法訓練各種題型，加深學生對知識點的掌握。二是作為新教師的我對學生的學情沒有全面瞭解，沒能有針對性的做出調整和訓練。

　　二、存在的主要問題

　　1，教師對知識點的掌握不夠全面、精準，沒有系統的教授學生。

　　2、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

　　3、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

　　4. 部分學生不會審題，不理解題意。

　　5、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　6、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　三、改進措施

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：

　　1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

　　2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

　　5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，儘量地把語言寫通順。

　　6、教師加強業務學習，要善於分析試卷題型，並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　7、多與家長聯絡，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　8、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，瞭解了學生的整體學習情況，對今後進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。總之，抓課堂教學，促進學生整體成績的提高。抓課後輔導，促進學生個體成績的提高。調整積極的心態，擁有積極健康的心理，以愉快的心情投入工作。相信在今後的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

　　三

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷把握住了教材的內容,難易適中,既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養。

　　2、學生情況分析。

　　本次考試全班58人都參加了考試，語文平均分為68。00，優秀率43.85%，及格率75.43%。全年級綜合排名第二名。

　　二.取得的成績和經驗

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。

　　2、學案的使用，在本次考試複習的過程中起到了很好的作用。針對本學期字詞多，課文有難度，我們組開學初就準備制定學案。每位年輕老師深入分析教材，根據每單元重點，難點，課後練習，制定學案，老教師把關學案的設計。教研時再對學案每一題的答案進行研討，規範。學習的過程中讓孩子們進行練習，老師們都感覺到孩子們通過各種題型的練習，鞏固並深化了所學知識，達到學以致用。

　　3 、本次的作文題目是語文一單元的主要內容，由於老師們高度重視，在教學時讓孩子們提前查詢資料，上課進行口語訓練，教會孩子們按照一定順序來寫春天，並進行點評，效果很好。因此在卷面上體現出來的是扣分較少。

　　4、整體來看卷面書寫較工整，漏題較少。

　　三、存在的主要問題：

　　1、字的書寫還不夠規範，比如第一大題中“議”的第三筆應是點，很多孩子由於不注重寫字順序，先寫撇，將第三筆寫成撇。

　　2、詞語的積累有待加強。比如第二大題按照帶點詞的樣子各寫三個詞語，abac式樣的全對的學生就不多。

　　3、地理科學課外知識掌握不好，如第五大題的把詞語按照一定的順序排列好，1題、3題失分較多，學生分不清江蘇、南京誰大，農曆節日先後次序迷糊。

　　4、個別孩子在寫作文時審題不好，內容不夠充實，有的語言太羅嗦，有的主題不夠鮮明。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字，繼續做到一單元一測字。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。

　　3、學生書寫能力的培養，還需進行強化訓練。

　　4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力，