三年級下冊語文課本第二十四課果園機器人同步練習題

  三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》是一篇能體現科技神奇的文章,所寫的內容極為有趣。小編在此整理了三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》同步練習題,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》同步練習題1

  知識積累

  一、想一想,讀一讀。

  便宜 方便   教書 教室   羊圈 圓圈

  降落 投降   石縫 縫補   重要 重新

  我也能寫出這樣的幾組詞語。

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  二、一字開花巧組詞

  *** ****** *** *** ****** *** *** ****** ***

  愁     拖     麻

  *** ****** *** *** ****** *** *** ****** ***

  三、在括號裡填上適當的詞語。

  長長的***     ***   密密的***      ***

  成熟的***     ***   收穫的***      ***

  四、想一想,填一填。

  面 心  頭  眉  脣  齒  胸

  腹  肝  膽  掌  指  趾  體  手  腳

  改*** ***換*** ***  *** ***飛色舞  *** ***忙*** ***亂

  *** ***有成竹   *** ****** ***相依  推*** ***置*** ***

  感人*** ****** ***  *** ***高氣昂  瞭如*** ****** ***

  五、修改病句。

  1、我想起了過去美好的往事。

  2、這是美麗的一座城市。

  3、中國人口是世界上最多的國家。

  4、小隊會上,每個隊員基本上都發表了意見。

  快樂閱讀

  最大的學問家——蛀書蟲

  一條蛀書蟲從書裡爬出來,迎面碰上了一隻蜘蛛,蛀書蟲向它打招呼說:“你好!”

  “你是誰呀?”蜘蛛問道。

  哈哈 蛀書蟲笑著說 你這個無知的傢伙 怎麼連我也不認識 我是世界上最大的學問家

  蜘蛛奇怪了,說:“可是我聽說,只有人才配當學問家呀!”

  蛀書蟲又哈哈大笑起來:“人怎麼能同我相比?他們拿起書,只是讀一讀,畫一畫,然後又原封不動放回老地方。而我呢,鑽進書裡把每頁書每個字通通吞到肚子裡。年復一年,你想想,我肚子裡的學問該有多少!”

   那麼,請教一下,我怎樣才能成為大學問家?”蜘蛛又問。

  “當然也得學我的樣子,鑽進書裡把書吃掉嘍。”蛀書蟲趾高氣揚地對它說。

  蜘蛛想了想,開口道:“不,按照你的理論,我有個更省事的辦法——既然你是世界上最大的學問家,我把你吃進肚裡,你的所有學問不就全都進了我的肚子嗎?”說完,它一頭朝蛀書蟲撲了過去。

  積 累

  1、想一想,組詞語。

  zhāo*** ***   jiāo*** ***

  朝      教

  cháo*** ***   jiào*** ***

  2、讀一讀,抄一抄,爭取積累下來。

  趾高氣揚 原封不動 理論 哈哈大笑

  3、給短文第三自然段空處加標點。

  感 悟

  4、蜘蛛說的“按照你的理論”是指誰的理論?什麼樣的理論?談談你對這個理論的看法。

  能力拓展

  充分發揮你的想象,你認為機器人還能做什麼?

  三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》同步練習題2

  【實踐支點】

  一、我會組詞

  秋******去******我******開******

  愁******罷******餓******研******

  軍******到******朱******九******

  揮******倒******殊******究******

  二、我瞭解果園機器人

  果園機器人摘_________,並整齊地裝進__________,然後運到_________;餓了就“吃”________,接著工作。果園機器人不偷懶,聽話,是_________的好幫手。

  【能力跳板】

  一、我會回答問題

  1、電腦的神奇不僅表現在可以使我們跨上“資訊高速路”,它還能指揮機器人工作呢。並說說課文中的機器人是怎樣工作的。

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  2、你覺得課文哪些地方有趣?請把它們寫下來,說說你覺得有趣的理由。

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  【創新臺階】

  科學技術越來越先進了,機器人除了為果農採摘果子外,你還想讓它們幹什麼?說說你的想法。

  三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》課文知識點

  這是一篇能體現電腦神奇的文章,所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務於豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。

  文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收,果農忙不過來了,於是需要機器人幫忙;果園很大,機器人不好拖著電線工作,用電池也不方便,於是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力,學生讀後會得到有益的啟示。

  選編這篇課文的意圖是瞭解果園機器人的有趣設計,激發學生對機器人世界和科技的興趣,繼續培養獨立閱讀的能力。