語文二年級下冊第三十二課阿德的夢

  二年級語文下冊第32課《阿德的夢》教學時,要啟發學生在默讀中把對現代科技的瞭解來。小編為二年級師生整理了語文課文《阿德的夢》資料,希望大家有所收穫!

  語文二年級下冊第三十二課《阿德的夢》課文

  阿德早早地起了床。今天上午10點,他要乘坐21世紀最新的載人飛船,到火星上去旅遊,並順便去月球看望移居到那裡的親人。

  離飛船起飛的時間還有半個小時,怎麼打發這段時光呢阿德撥通了可視電話,要跟月球上的外婆聊聊天.

  外婆出現在電話的螢幕上."外婆,您好!兩個小時以後就能見到您了." "這麼快呀!" "當然嘍!我這次坐的飛船是新型的."

  "外婆,聽說月球上的科研人員已研製出了無汙染的太陽能汽車,市場上有賣的嗎"

  "噢!大商場裡都有!"

  阿德開啟掌上電腦,進入月球最大的網上銷售中心."我要預訂這輛太陽能汽車,下午兩點來取……

  預定環保新車型,動力來自太陽能.

  "親愛的旅客,飛船就要起飛了,請繫好安全帶." "嗚——"飛船長鳴一聲飛向太空.這時,阿德的安全帶還沒繫好,他從椅子上滑了下來!

  "哎呀!"阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場夢.

  語文二年級下冊第三十二課《阿德的夢》教案

  【學習目標】

  1、會認12個字。

  2、默讀課文,知道課文大意。

  3、有科學幻想意識。

  【學習重難點】

  通過品讀課文,引導學生從阿德的夢中,體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

  【課前準備】

  1、字詞卡片。

  2、課件***課文插圖***、錄音機、磁帶。

  3、彩筆、白報紙。

  第一課時

  一、情景匯入,揭示課題

  1、談話:

  同學們,今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們願意聽嗎?***願意***

  2、創設情境,揭示課題:

  ***放課文錄音***快快豎起你的神耳朵,仔細聽,認真想:這個故事講了一件什麼事?***板書課題***

  二、默讀全文,感知夢境

  要求:

  1、第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然後藉助拼音默默地讀幾遍,並找出不同的詞語作上記號。

  2、第二遍默讀,速度要加快。思考:

  ⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”?

  ⑵阿德夢見了什麼?

  ⑶小組交流讀文體會。

  三、看圖讀文,感悟“夢”的奇

  1、隨連環畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現實說的不一樣。

  2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?***生答,師板書***

  3、同桌交流讀書體會。

  四、課文排序,積累詞語

  1、課件出示課文連環畫,讓學生自讀全文後按順序排列。

  2、小組交流識字經驗,發現識字方法。

  3、找出難認的字,和同學一起討論用什麼辦法一起記住。

  4、小組彙報識字方法。

  五、朗讀全文,整體感知

  第二課時

  一、複習檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段讀課文。

  二、朗讀感悟,激趣昇華

  1、朗讀全文,說說從阿德的夢境中,自己想到了什麼?

  2、說說你心中的未來世界是什麼樣的。

  3、閉眼做個“白日夢”然後用彩筆畫出自己心中的“夢”。

  三、實踐活動

  1、創辦“我心中的未來世界”專欄。

  2、課外閱讀科學幻想故事。

  語文二年級下冊第三十二課《阿德的夢》反思

  此次執教的是二年級下冊第8單元的最後一篇獨立閱讀課文。二年級語文教學的重點仍然以識字為主,並初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內容的閱讀方法,同時還要注意與中學段學習能力的銜接。

  這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文,作者以生動的筆觸,記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆通電話為線索,描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易於理解。重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及藉助圖畫識字等方面。

  在教學中我特別設計了這樣幾個重要的環節來體現我的設計理念:

  1.尊重略讀課文的學習要求,體現學生的自主學習。比如:同桌合作讀課文,檢測生字;讓學生彙報難讀的句子,教師予以恰當的引導和點撥,解決學生的閱讀障礙為自學做好鋪墊;默讀課文找到最奇妙的地方,體現以學定教。

  2.本課作為略讀課文,它的訓練重點是默讀。本節課我設計了不同層次的默讀。第一次,邊看圖邊默讀,理清文章順序,強調默讀要求,因為第8課和14課已經出現過默讀要求的訓練,所以這節課我有意復現這個要求;第二層次,要求學生在熟讀課文內容的基礎上,加快默讀速度,提升學生的默讀能力。

  3.採用多種方式學習生字,鞏固生字。如:在指導難讀的句子的時候區別了形近字“嗚鳴”;結合語境讀準了多音字“系”;在感悟課文的過程中多次復現生字,鞏固識字效果,理解詞語意思。

  4.在設計教學結構時,以“夢想成真”為主線,從學生的夢到教師的夢再到阿德的夢,最後迴歸到學生對未來世界的暢想,並通過精心設計的板書體現了作者的創作意圖,只有擁有了奇思妙想和豐富的知識才能夠夢想成真。教學主線清晰,層次清楚。

  5.合理運用課內和課外的課程資源,擴大了課堂容量,適時引進的圖片,激發了學生熱愛科學的興趣,又有效的促進了學生對語言文字的學習,結尾引用語文園地八的名言警句,既是對課堂的總結,又結合單元主體整合了教材。

  本課的不足之處:

  1.在結尾處進行語言拓展訓練的時候,只注意了對學生說話內容的指導,忽略了對說話順序和表達方法的指導,同時忽略了學生對傾聽能力的培養。

  2.在感悟課文的基礎對學生有感情朗讀指導不夠,讀的不充分


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