人教版語文三年級下冊二十二課月球之謎

　　人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學中要注意運用想象、資料交流、質疑等各種方法，強化學生對月球魅力的感受。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文原文

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎***jiǎo***潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪裡來的?上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧祕，人類付出了巨大的勞動。

　　近十幾年來，科學家們多次發射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險。可是，月球上仍有許多謎，至今還未解開。

　　月球離地球的平均距離是384401公里。科學家們用來發射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那麼遙遠的地方，多不簡單啊!

　　1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這裡的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。

　　把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結果更使人感到月球還有許多的謎。

　　把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有;第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎麼會有特殊的殺菌力呢?

　　再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土裡，它的生長與在地球土壤裡沒有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。

　　這一連串試驗結果是多麼令人費解啊!

　　蘇聯科學家發表的一項研究結果說，月球岩石中有玄武岩，這就證明月球上曾經有火山活動。關於月球早先有火山活動，世界上許多科學家的看法是一致的。但是，從月球採回的一塊岩石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!

　　著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃裡。”神祕的天體宇宙正在向我們招手。

　　人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學解析

　　這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月後看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以“對神祕的月球，人類還將繼續探索下去”結束。

　　這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比;文章主體是介紹與月球相關的幾種難解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神祕;結尾是開放式的，以“神祕”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應，同時激起讀者探索的願望。

　　編選本文的意圖是，瞭解與月球相關的知識，展示月球神祕的魅力，激發學生探索月球和宇宙奧祕的興趣;同時積累一些描寫月亮的古詩句。

　　教學本課的重點是瞭解月球是個什麼樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點是利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神祕和魅力，同時引導學生髮現問題、提出問題。

　　1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧祕、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神祕、探索”等詞語。

　　2、理解課文內容，瞭解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

　　3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關的詩句。

　　人教版語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。

　　2、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

　　3、學生查詢有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。培養學生熱愛科學的興趣。

　　4、製作多媒體課件;準備人類第一次登上月球的紀錄片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯入課題，激發閱讀興趣

　　1、導語：

　　茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步瞭解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　　2、***出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片***同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什麼問題想問她嗎?

　　及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心。

　　3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎***板書課題***。

　　二、初讀課文，自主學習生字詞

　　1、自由輕聲讀課文：

　　現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界!開啟課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可以向字典求助。

　　2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

　　3、鼓勵質疑，引導學生聯絡課文理解詞語的意思。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

　　三、整體感知，展示朗讀

　　1、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什麼?還有什麼疑惑?

　　2、找出你最想讀的段落讀給小組裡的同學聽，讓你的學習夥伴也對它感興趣。

　　3、小組活動：

　　寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學生隨機抽取，按照數字相同的規律做在一組，每組發給1張白紙，然後按照順時針依次傳給其他同學，在規定的時間內，提出儘量多的問題，最後一名同學彙報，比賽哪個小組獲勝。

　　4、總結表達，讀懂了什麼，講述疑惑，

　　四、遐想引入第1段

　　不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神祕的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什麼呢?和我們想的一樣嗎?齊讀第一段。

　　第二課時

　　一、學習第2段和資料袋

　　1、引入：

　　月球是從哪兒來的?上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。現在就讓我們乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發，準備好了嗎?

　　2、指導朗讀：

　　⑴當我們首次來到月球，第一眼看到的是什麼樣的景色?

　　請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹?

　　哪位宇航員來給我們彙報彙報你第一眼看到的景色?***抽讀***你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什麼樣的景色呢?

　　⑵剛才你彙報的時候說到月球上的景色十分奇異。

　　⑶月球上的景色奇異在哪兒呢?

　　說──你為什麼覺得奇異嗎?

　　是啊!月球上空是黑沉沉的，表面怎麼又灑滿了燦爛的陽光呢?真奇妙啊!你能把這奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來感受感受吧!

　　月球上的景色還奇異在哪兒呢?

　　說──怎麼就覺得奇異了呢?

　　月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀!

　　⑷我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎?

　　⑸月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧!***齊讀***

　　3、是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎麼走的呢?***一跳一跳地走***怎麼會這樣呢?

　　⑴你是怎麼知道的呢?你真能幹呀!你真會讀書呀!

　　這個謎已經被科學家解釋出來了，就在課文後面的資料袋裡，你們小聲讀讀資料袋吧!現在明白了嗎?誰來讀一讀你找到的答案。

　　⑵你是怎麼知道的呢?***讀課外書***你多了不起呀!課文後面的資料袋也給了我們的答案，我們去讀一讀吧!

　　四、學習月球的未解之謎

　　月球上滿是塵土，岩石和環形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和岩石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產生了新的疑問。

　　你們想了解科學家做的什麼實驗嗎?

　　1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學家做了哪些實驗?

　　⑴全班交流：

　　科學家做了哪些實驗呢?

　　⑵科學家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什麼呢?接著科學家又用植物做了什麼實驗呢?最後科學家又對月球上的岩石作了研究，他們有什麼發現呢?

　　2、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗呢?

　　3、在四人小組內選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個實驗過程中，發現了很多的現象，你們有什麼想法和感受呢?

　　4、小組彙報：

　　⑴哪個小組先來彙報：

　　①你們組感興趣的是哪一個實驗呢?

　　②假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個塵土實驗的過程中，發現細菌一下子都死了，你們有什麼想法和感受呢?組內說組內補充

　　還有其它同學想對這個實驗談自己的想法和感受嗎?

　　③這個實驗結果真讓人費解呀!你們用朗讀來向大家彙報彙報這個有趣的實驗吧!

　　④月球上的塵土也可以殺菌嗎?我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧!

　　⑵還有哪個組來彙報你們感興趣的實驗：

　　①你們組感興趣的是哪一個實驗呢?

　　②你們做了這個植物的實驗後，有什麼想法和感受呢?

　　③你們能根據你們在這個實驗中驚奇的發現，向全世界的人提出一個謎嗎?

　　④我們一起來看看這個實驗!這個實驗中還有謎團嗎?

　　⑤對這個實驗感興趣的同學一起來讀讀這個實驗吧!

　　⑶這一連串實驗結果是多麼令人費解呀：

　　①科學家繼續做的什麼實驗呢?哪個小組來彙報彙報。

　　②你們研究了從月球回來的岩石後，有什麼想法和感受呢?

　　③研究了這塊岩石後，你們的疑問是?

　　***小組讀謎***。

　　④還有對這個實驗感興趣的同學嗎?我們一起來追問一次吧!

　　***放大***

　　課文的第七段出現了一個省略號，它想告訴我們什麼呢?還有很多很多的未解之謎。

　　5、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢?

　　6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這麼多未解之謎，才更加激發了人類探索它的慾望，對神祕的月球，人類還將繼續探索下去。

　　五、課外延伸

　　課文學完了，我們的學習還可以繼續下去，課外，你想做些什麼?

　　這一段時間，同學們通過各種方式蒐集了許多關於月球的資料。我們可以把自己蒐集的資料辦成一張月球之謎的小報。可以自己獨立完成，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什麼小報呢?

　　***木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。***
 

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