語文八年級上冊課外古詩詞十首的理解與賞析

　　古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。以下是小編為你整理的課外古詩詞十首的理解與賞析，希望對你有所幫助!

　　課外古詩詞十首的理解與賞析

　　【1】長歌行

　　1.從寫法上看，這首詩有什麼特點?告訴人們什麼道理?

　　這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。把園中葵變黃了到葉衰比喻人生短暫。由眼前青春美景想到人生易老，警示人們：光陰易逝，人生短暫，青年人要珍惜時光，努力學習，不要等到老了再傷心後悔。

　　2.體會“老大徒傷悲”中“徒”的妙處。

　　“ 徒”字是“空”“白白” 的意思。意味深長：一是說老大無成，人生等於虛度了。二是說老年時才醒悟將於事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。

　　3.本詩勸勉珍惜青春，積極進取，不要老來空自悲嘆。蘇軾卻在他的《浣溪沙》中用“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白髮唱黃雞。”聯想人生也可以老當益壯，你贊同哪一種觀點，請舉例說明。

　　兩種觀點都有道理，選擇一種講明理由，並舉例證明。

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”的觀點，可結合“少壯時期是人生精力最旺盛的時期，應抓緊時間努力奮進”來談，正如孟郊說：“青春須早為，豈能長少年”，可舉歷史上少年成才的事例如“年少萬兜鍪”的孫權等。

　　而“老當益壯”的觀點就從“人老心不老”、“活到老，學到老”的角度談，可舉“烈士暮年，壯心不已”的曹操等為例。、

　　4.如何理解“百川東到海，何時復西歸”一句。

　　運用比喻，以“江河東流入海，不復西歸”為喻，生動形象地說明光陰一去不復返。

　　5.請再寫出一句勸勉人們珍惜時光的名句。

　　子在川上曰:逝者如斯夫，不捨晝夜。

　　【2】野望

　　1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人 王績 。

　　2.發揮你的想象，用生動的語言再現“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的景象。

　　每一棵樹都頂著一抹金黃的秋色，起伏的山脈重巒疊嶂，披上了落日的餘暉。樹葉黃了，落到地上，山後的太陽餘暉落在山上。舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的餘暉中越發顯得蕭瑟。

　　3.本詩寓情於景，於蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出 孤獨抑鬱 的心情。

　　4.本詩描繪出了一幅怎樣的圖景?

　　這首詩描繪了一幅山野秋晚圖，畫面以詩人登高遠望為中心，看到是落日的餘輝中樹葉凋零、山山錯落、牧人驅犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象，這一景象和詩句“相顧無相識”“徙倚欲何依”結合起來表達了作者落寞欲隱的心情。

　　5.體會“欲何依”這一細節，表現了詩人怎樣的心情?

　　“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現了百無聊賴的彷徨心情。

　　6.分析開頭景物描寫的作用

　　渲染氣氛，奠定基調，表達感情，照應開頭，點明故事發生的時間，地點、環境等。

　　7.“相顧無相識，長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達了詩人怎樣的情感?

　　作者說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。伯夷、叔齊在殷亡後，隱居首陽山，采薇而食。懷采薇，詩人在隋亡後入唐，有易代之感，表示避世隱居之意流露出詩人孤獨抑鬱 的心情。

　　【3】早寒江上有懷

　　1.本詩的作者是　唐　_代著名的“山水田園詩人” 孟浩然__。

　　2.這是一首　懷鄉思歸 抒情詩。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情。中間寫望見孤帆遠去，想到　自己無法偕同的悵惘 ，最後寫欲歸不得的鬱積。

　　3.用簡潔的語言描繪首聯所展現的畫面。

　　秋風乍起，樹葉紛紛飄零，大雁南飛，北風呼嘯，江上湧起層層巨浪，令人倍增寒意。

　　4.任選一個角度賞析“迷津欲有問， 平海夕漫漫”。

　　這兩句寓情於景，把思歸的哀愁和前路茫茫的愁緒寄寓在迷茫的黃昏江景之中。

　　5.本詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　詩歌表達了詩人思歸的哀情和前路茫茫的愁緒。

　　6.《論語·微子》裡有孔子命子路向長沮、桀溺問津，卻為兩人譏諷事。這裡作者借“迷津欲有問， 平海夕漫漫 ”慨嘆自己彷徨失意，如同迷津的意思。

　　7.說一說“木落雁南度， 北風江上寒”一句寫景的妙處。

　　作者捕捉了最具代表性的秋季景象：樹葉漸落，北雁南飛寫秋意，又以“北風”呼嘯來渲染秋天的寒冷，點出了題目中的早寒。作者寓情於景，借深秋景象，渲染了悲涼的氣氛。

　　【4】望洞庭湖贈張丞相

　　1.本詩的作者是　唐　代著名的詩人孟浩然 。

　　2.本詩前四句描繪 洞庭湖的壯觀景象，後四句寫 渴望出仕和希望得到對方援引 的心情。

　　3.描繪“氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城”所展現的畫面。

　　水汽蒸騰籠罩整個雲夢大澤，洞庭湖水波濤洶湧彷彿就要撼動岳陽城一般。

　　4.杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中的氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城 與杜詩有異曲同工之妙。

　　5.“氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城”一句中的“蒸”和“撼”兩個動詞用得好，好在哪裡?

　　“蒸”是“瀰漫”之意，寫出了水氣蒸騰籠罩雲夢澤的朦朧景象，突出了洞庭湖的壯闊;

　　“撼”是“搖動”之意，運用誇張，寫出了波濤翻滾洶湧的氣勢，突出了洞庭湖的壯觀。

　　6.分析尾聯的表達技巧，並說說它含蓄地表達了作者怎樣的思想?

　　化用了“臨淵羨魚”的典故，表達了作者希望能夠得到張丞相的舉薦，入朝為官，報效朝廷的思想

　　7.本詩表現了作者怎樣的思想感情?

　　詩人借望洞庭湖有感，婉轉地向張九齡表白了自己的心願，前四句描繪洞庭湖的壯觀景象，後四句抒寫渴望出仕和希望得到對方援引的心情。

　　【5】黃鶴樓

　　1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人 崔顥 。

　　2.詩的前四句“昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠”抒寫了怎樣的感慨?

　　抒寫了詩人對於人去樓空、歲月流逝、世事蒼茫的感慨。

　　3.展開聯想與想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的畫面。

　　晴天之時，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚;鸚鵡洲上，草長得極其茂盛。

　　4.尾聯情景交融。試想象煙波江上日暮之景，體會其中融入的鄉愁之情。

　　太陽快要落山了，夕陽染紅了長江，天色愈來愈暗，何處是我的家鄉?等待我的又將是一個不眠之夜。長江上煙霧籠罩，波濤浩水，更引起作者無限的鄉愁。

　　5.在馬致遠的《秋思》中與“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。”意境相似的兩句詩是 夕陽西下，斷腸人在天涯 。

　　6.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。

　　“愁”字。全詩意境開闊，弔古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情於景，表達了詩人縈迴無盡、百感茫茫的憂思之情。

　　7.尾聯表達了作者怎樣的感情?

　　濃郁的思鄉之情。

　　【6】送友人

　　1.本詩的作者是　唐　代著名的詩人　李白　_。

　　2.分析本詩所蘊含的思想感情。

　　作者對朋友的依依惜別之情。

　　3.賞析首聯“青山橫北郭，白水繞東城”。

　　遠處青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過畫面。運用擬人，生動形象;動靜結合，以美景襯哀情，抒發了作者對朋友的依依惜別之情。

　　4.賞析“橫”與“繞”兩字的妙處。

　　“橫”是橫臥之意，青山橫臥外城北面，“橫”字運用擬人，生動形象地勾勒出青山的靜姿，以美景襯哀情，抒發了作者對朋友的依依惜別之情。

　　“繞”是圍繞之意，清澈的水圍繞著東城，“繞”字，生動地描繪出白水的動態，以美景襯哀情，抒發了作者對朋友的依依惜別之情。

　　5.賞析頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”。

　　天上的白雲隨風飄浮，就像即將遠行的友人行蹤難定，漂流他方;一輪夕陽緩緩下沉，似乎不忍落山，就像詩人對朋友依依難捨的心情。

　　運用比喻，以浮雲孤飛，來去不定，喻遊子之心;落日將下，依依不捨，喻故人之情。生動形象地寫出了作者對朋友的依依惜別之情。

　　6.請簡要分析本詩以“蕭蕭班馬鳴”收筆的妙處。

　　詩的最後寫詩人與友人揮手告別。兩匹馬彷彿理解主人的心情，禁不住蕭蕭長鳴。馬尚且如此，人的感情自然不言而喻，不寫人而寫馬，將離別之情渲染得更加深切動人。用馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒。

　　【7】秋詞

　　1.本詩的作者是 唐 代著名的詩人劉禹錫 。

　　2.展開聯想與想象，描述“晴空一鶴排雲上, 便引詩情到碧霄”的情景。

　　秋高氣爽，萬里晴空，白雲漂浮，那凌雲的白鶴，載著詩人的詩情，一同遨遊到了雲霄。

　　3.你怎樣理解詩中“鶴”的形象?全詩抒發了作者怎樣的情懷?

　　詩人是以“鶴”自喻，視“鶴”為堅強不屈的化身，抒發了作者豪邁樂觀之情。

　　4.“秋日勝春朝”的理由是什麼?

　　因秋景爽朗明快優美，能激發詩人的靈感和激情，能使人產生積極奮發昂揚向上的精神氣概。從中看出詩人積極樂觀的思想感情。

　　5.從思想感情和寫作手法兩個方面與《天淨沙·秋思》進行比較閱讀。

　　兩詞同樣是寫秋景，但作者表達的思想感情截然不同。

　　劉禹錫所表達的思想感情是豪放、熱情;而馬致遠卻抒發了悽愁。

　　在表現手法上，《秋詞》是議論兼抒情，而《天淨沙·秋思》卻是借景抒情。

　　6.本詞表現了詩人怎樣的情懷?

　　詩人開闊的視野和豪邁樂觀的情懷。

　　【8】魯山山行

　　1.本詩的作者是 北宋 著名的詩人 梅堯臣 。

　　2.頷聯“改”“迷”用的好，請簡要分析兩字好在何處?

　　“改”是“改變、變化”的意思。幽靜的魯山，隨著觀察角度的變化，景色也在變化。因為“行”，所以好峰才處處改，由一個畫面換成另一個畫面。以“改”字型現“行”，正切合詩題“山行”的意思。

　　“幽徑獨行迷”，“迷”的原因正是詩中說的，一是曲徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自己一個人，無人指路，也容易走錯路，於是“迷”了。這裡把一個人遊山的體驗逼真地表現出來了。

　　3.展開聯想與想象，描繪頸聯所展現的畫面。

　　秋意濃濃之際，暮色漸漸融進了樹林，一隻笨重的老熊搖搖晃晃走來，緩緩地爬上樹逗樂，而這時一隻膽小可愛的小鹿趁夜色漸臨，別的野獸都歸巢之際，悄悄跑到溪邊飲水。

　　4.這首詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　詩歌寫景之中處處流露出遊山的欣喜愉悅，充滿野趣，表達了喜愛大自然的感情。

　　5.這首詩描寫景物主要運用了什麼樣的手法?

　　主要運用了動中有靜的寫作手法。林中空蕩，熊在爬樹，鹿在飲水，構成了一幅很動人的秋日山林雄鹿圖。這畫面是動的，可是詩意卻是靜的，表現了山中人跡罕至、非常幽靜的境界，尤其“雲外一聲雞”，以動襯靜，給人以“含不盡之意見於言外”的感覺。

　　【9】浣溪沙

　　1.本詞的作者是 北宋 著名的 豪放 _派詞人 蘇軾 。

　　2.本詞通過描寫清泉寺優雅的風光和環境，抒發了詞人怎樣的情懷?

　　表現了詞人雖身處困境卻積極樂觀、老當益壯的人生態度。

　　3.描繪上闋所展現的畫面。

　　山下溪水潺潺，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中，松柏夾道的沙石小路經過春雨的沖刷，潔淨無泥。傍晚時分，春雨瀟瀟地下著，杜鵑在松林間中啼叫著。

　　4.詞的下闋由寫景轉入抒懷，請結合全詞內容，試從句意、哲理、作者情感等方面中的一點，談談你的理解。

　　①句意：誰說人生不能再有青春年少，你看門前溪水尚能西流，不要在老年感嘆時光流逝，自傷衰老。

　　②哲理：人的精神方面可以老當益壯，即：人可以青春常在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息;只要以積極向上的態度勇敢地面對生活，就能保持青春活力。

　　③情感：表現了詞人雖身處逆境卻積極樂觀、老當益壯的人生態度。感情

　　【10】十一月四日風雨大作

　　1.本詞的作者是 南宋 著名的詩人 陸游 。

　　2.用簡潔的語言描述“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”所展現的畫面。

　　在一個風雨交加的深夜，詩人躺在床上，聽著風吹雨打的聲音，不知不覺就進入了夢鄉;睡夢中自己一身戎裝，騎著戰馬，跨過北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。

　　3. 作者“僵臥孤村”，為什麼“不自哀”?

　　因為“尚思為國戍輪臺”。詩人雖年老體衰，但猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。表現了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。

　　4.聯絡前兩句詩，談談“尚”字的表達作用。

　　“尚”是“還”的意思，第一句詩中“僵”和“孤”寫出了詩人年老體衰，閒居鄉下的生活狀況，但詩人還想著去戍守邊疆，表現出詩人強烈的報國之情。

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