語文二年級下冊第二十四課玩具櫃檯前的孩子教學設計
語文二年級下冊第二十四課《玩具櫃檯前的孩子》是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。小編在此整理了語文二年級下冊第二十四課《玩具櫃檯前的孩子》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
語文二年級下冊第二十四課《玩具櫃檯前的孩子》教學設計1
【教學目標】
1、會認課文生字，能聯絡句子瞭解詞語意思。
2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學預設】
一、複習檢查
上一節課，老師帶著大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎?
課件出示生字詞語：
興奮的光芒售貨員目不轉睛藥品富裕咱們
指名讀，齊讀。你已經知道哪些詞語的意思?
估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難
我們一起去看這個句子!
二、細品課文，感受品質
1、課件出示句子：櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。
⑴交流：
你讀懂了什麼?
①“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡……
板書：多麼喜歡
②“他的眼裡閃著興奮的光芒”。
他看到什麼興奮?
看著心愛的小汽車，小男孩的目光裡有一種興奮，他是多麼喜歡……
當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯絡整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。
③還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什麼意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子裡可以想象這麼一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。
他是多麼喜歡________________________。
⑵看來你們都能感受小男孩的心思，那麼你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。
自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀
售貨員阿姨發現小男孩站這兒半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說：“……”
2、課件出示：
“不，我只看看，不要媽媽買。”
板書：只看看，不買
⑴指讀。
⑵加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎麼說?
⑶他搶在誰的前面說?讀讀上下文和媽媽搶著說?
⑷他為什麼搶著說?他真的只是看一看嗎?心裡不想買嗎?
這該怎麼讀呀?小男孩心裡很喜歡，嘴上卻說……
⑸為什麼不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著，家裡的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________。”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家裡的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”
①小男孩家的生活怎麼樣?“常年”什麼意思?
②理解“什麼”
什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢?
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買，他不讓媽媽買。，媽媽想給他買，他不讓媽媽買。
③孩子的媽媽說這句話的時候，是怎麼樣說的?體會“嘆”。
總結：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裡的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少迴風風雨雨的折磨，一次次腰痠背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由於常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的髮絲綴滿了縷縷白髮，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。
如果你是小兵，會對媽媽說什麼呢?
小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的……
小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?
⑹再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
把握語速快，語氣堅決
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎麼做呢?
課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裡在想什麼?
如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裡會怎麼想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……小兵這麼做是為了誰?
總結：
多懂事的孩子呀!能關心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。
對人來說，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是讚美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
寫在練習紙上。
小兵，我想對你說：“______________。”
語文二年級下冊第二十四課《玩具櫃檯前的孩子》教學設計2
【教學目標】
1、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【教學準備】
製作多媒體課件。
【教學預設】
一、談文字感受──創設全課情感基調
師：聽了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動了，你們讀了課文有沒有受到感動呢?
生：……
師：你們說說，你為什麼感動呢?
預設：
小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車;他不要阿姨買的小汽車……
二、深入感知，走進孩子的內心
1、深究“喜歡”句：
小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀1～7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，並用橫線劃出來。
根據學生的回答出示句子
⑴學習第一句：
出示句子：
櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛的盯著櫃檯上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!
①指名讀，學生評價。
②抓重點字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉睛、興奮的光 芒、多麼、啊”
③指名讀、齊讀等方式指導學生讀好小男孩的喜歡之情。
⑵學習底二句：
①師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車?
出示句子：
小男孩點點頭，又專心的看起小汽車。
②師：你是從哪裡看出他喜歡的呢?
據學生的回答，指導朗讀句子。
2、指導讀“回絕句”：
⑴小男孩那麼喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼裡，心裡會怎麼想呢?
學生自由回答：阿姨回想小兵這麼喜歡小汽車，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……
⑵但是當小兵的媽媽來到玩具櫃檯前，阿姨卻看到了令她感動的一幕，使她對小兵產生了新的看法，請小朋友認真讀讀8～13段，劃劃有關句子，想想小兵是個怎樣的孩子?
⑶出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。
⑷指導個性朗讀：
①你讀了這一句，有什麼感受?
②你從哪些字感受到的?
③他為什麼搶著說?
④為什麼不讓媽媽買?
3、探悟“中心句”
出示句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家裡的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”
⑴你從這句話裡讀懂了什麼?有什麼感受?
⑵小男孩的家境怎麼樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什麼?“常年”是什麼意思?
⑶理解“什麼”：
師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家裡的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，還有可能是什麼呢?
生：書包、衣服……
師：多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?
既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲。
⑷情感提升
①師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多麼的懂事啊!
當他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。
學生齊說
多麼懂事的孩子呀!當他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了──六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會說___________個別生接說;他不要的東西太多太多，因為他知道_________。
②師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!
⑸再次感悟回絕句。
⑹分角色讀8～11段：
多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕啊!讓我們帶著這份感動讀讀8～11段，老師讀旁白，1、2組女同學讀媽媽，3、4組女同學讀阿姨，男同學讀小兵。
⑺再次感悟回絕句。
⑻聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“________________”
出示句子：
聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“多懂事的孩子呀!這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節日禮物。”
①讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。
②但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
學生自由讀
③你從這句話裡看出了什麼?
是個不隨意接受別人禮物的孩子
男生齊讀。多懂事的孩子呀!
全班齊讀。
三、拓展思維、強化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品質深深的打動了，回到家裡把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最後兩段：
師：從這兩段話中，你還知道了什麼?
2、拓展：
小朋友們，咱們學了這篇課文之後，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發出的濃濃的愛所感動著，有許多的心裡話想一吐為快。
3、出示作業紙：
⑴我也是一個____________的孩子，也像____________誰那樣________________。怎樣做
⑵我要向__________誰學習，做一個__________的孩子，____________。具體怎麼做
⑶反饋點評：
總結：
咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今後的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。
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