人教版語文三年級下冊第三十二課夸父追日教學設計

　　三年級語文下冊第32課《夸父追日》講述了夸父堅持不懈地地追趕太陽，最終為了人類獻出生命。小編為三年級語文老師整理了《夸父追日》課堂教學設計，希望大家有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第三十二課《夸父追日》教學設計1

　　【學習目標】

　　1、瞭解課文內容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收穫。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　能自主閱讀，理解課文含義。

　　【教學難點】

　　能寫一寫讀了本單元課文的感受。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1、在遙遠的古代，有這麼一個人，他為了讓光明永遠普照大地，於是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》。夸父追日神話最早見於《山海經》

　　2、讀了課題你能提出什麼問題嗎?***師簡單板書***

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、指名分段讀文，糾正字音。

　　3、默讀思考：

　　這篇課文主要講了一件什麼事。

　　三、精讀感悟

　　1、帶著剛才提出的問題讀文思考。

　　2、小組交流，評價補充：

　　夸父為什麼要追趕太陽?從夸父的心中所想，可以強烈感受到他對光明的嚮往和追趕太陽、抓住太陽的巨集大志向。

　　夸父怎樣追趕太陽的?從表面結果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實從夸父的追趕過程中已充分體現出自強不息、頑強拼搏的民族精神。

　　夸父追趕太陽之後又怎樣?倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴，激勵他們精神百倍、奮勇前進，去完成夸父未竟的事業，使夸父的精神世代相傳。

　　3、進行有感情的朗讀，進一步體會夸父追日精神的可貴。

　　四、小練筆

　　提示學生：學習本組課文，不能只停留在注意故事情節的有趣、好玩上，應該多想想課文為什麼要這樣寫，從課文內容中能想到些什麼，並多與身邊的人交流看法，慢慢就會有一些感悟，再提起筆來就有話可說了。

　　【課後反思】

　　本課為本學期最後一篇課文，在本單元神話故事的最後學習這篇課文，要請學生認真完成好這個小練筆。但是從學生的作業中發現，有的學生感悟寫得較為簡單，有的學生只能簡單寫出以敘述課文內容為主的語句。給學生展示了一些寫得好的練筆，教會學生寫自己的感受。

　　人教版語文三年級下冊第三十二課《夸父追日》教學設計2

　　一、三維目標：

　　***一***、知識與能力：

　　1、默讀能力，邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語言的運用。

　　2、瞭解課文主要講了一件什麼事，能和學生交流自己從故事中想到了什麼。瞭解夸父追求光明、不畏艱難的精神。

　　3、並以練筆的形式寫自己的感受。

　　***二***、過程與方法：

　　1、教師引導學生通過理解重點語句來領悟神話故事的神奇和寓意。

　　2、通過找出和理解描寫神奇的語句，來感悟神話的魅力。

　　***三***、情感、態度、價值觀：

　　感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖瞭解自然的可貴品質。瞭解夸父追日所蘊含的追求光明的精神並能談出自己的感受。

　　二、教學重、難點：

　　1、教師引導學生通過理解重點語句來領悟神話故事的神奇和寓意。

　　2、感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖瞭解自然的可貴品質。

　　三、教具、學具準備：

　　多媒體課件。

　　四、課時安排：

　　一課時。

　　五、教學過程：

　　一、趣味導課、學習生字

　　1在我們悠久燦爛的歷史文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它是我國古代勞動人民憑藉豐富、大膽的想象，創造了一個個絢麗多彩、優美神奇、寄託著人民美好願望和追求的神話故事。這節課讓我們共同 走進神話故事：《夸父追日》

　　2釋題：傳說夸父我國北方部落的一個首領，這個部落特別奇怪一年中只有兩個月天上有太陽其餘十個月人們只好生活在黑暗之中，給人們生活帶來了極大的不便，夸父宣誓把太陽抓住，讓它給世界帶來光明和溫暖。

　　3學習“誇”字。你有什麼好辦法記住這個字?老師提示大家，請你們猜帶“誇”字詞語好嗎?小紅說話善於*** ***;劉帥楠經常受到老師的*** ***

　　4“追”誰來拼讀音節?“追”與走路有關，所以是走之旁。

　　二 、初讀課文、自學生字

　　1、快速瀏覽課文、標出自由段

　　2、點讀課文，圈出不認識的生字進行自學。

　　3、教師領讀課文，聽清生字的讀音。

　　4、自由讀課文，想一想本篇課文寫了一件什麼事?

　　5、同桌互讀課文、互相指點。

　　6、指名說一說主要內容。

　　三、隨文識字、感悟語境

　　學習第一段：

　　1夸父為什麼要追趕太陽?找出有關句子讀一讀。

　　2、誰能把夸父十分難過的心情讀出來?

　　3、學習：“搬”“充”。用動作理解搬的意思。用“充滿”說一句話。

　　4、夸父是一個怎樣的人?***巨人、用工、嚮往光明、為大家利益著想等***

　　5、學習“巨”組詞並書空筆順

　　6、找出兩對反義詞：黑暗——光明、寒冷-溫暖

　　學習第二段

　　過渡：是呀，在字裡行間，我們不僅被夸父追求光明和溫暖的信念所感動，更被這神奇的文字深深的吸引著，讓我們隨著這些神奇語言文字走進故事的第二段。

　　1、看圖說一說太陽圖意。再欣賞作者筆下佳作。

　　2、輕聲讀課文，畫出表示動作的詞從這些動詞你能看出什麼?***夸父追趕太陽辛苦執著等***再 指導朗讀。

　　3、學習 “噴、焰、拷”說一說記法。

　　4、夸父在可困難面前止步了嗎，猶豫了嗎?他又是怎樣做的?指名讀一讀。

　　5、學習“胃”“渭”***用拆字法識記***。再說幾個帶月字底的字。

　　6、夸父也想看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。此時此刻你的心情怎樣?用;朗讀表達你的心情吧。

　　學習第三段

　　過渡：夸父為了部落人們的幸福，去追趕太陽，付出了超常的努力和艱辛。這份自我奉獻、鍥而不捨的精神我們非常感動。然而夸父追到太陽了嗎?我們不想看到的結局然而卻偏偏是這樣的結局。雖然沒有追到太陽，但是夸父依然給我們留下了很多。齊讀三段

　　1、共有幾句?指名讀。

　　2、樹上結滿了鮮美的桃子，給最求光明的人解渴，使他們精神百倍、奮勇前行。這種堅持不懈、捨己為人的精神感動了太陽。誰來讀一讀有關句子?

　　3學習“趟”、“尙”再用“而且”造句。

　　4、英雄不論成敗，夸父的精神永遠激勵著後人。你想對夸父說些什麼?

　　四、迴歸整體，升化認識。

　　1、孩子們，學了這篇神話，你想對夸父說什麼呢?

　　“夸父你是一個_______的人， 你讓我懂得__________________。”

　　2、板書，迴歸整體。

　　是呀，夸父為了追求光明，去追趕太陽。他有巨集大的志向，他有無以倫比的決心與勇氣。追日的路上，任何困難都不能停止他追趕的步伐。他的頑強拼搏，自強不息，他的奉獻與犧牲精神，正是我們中華民族幾千年不屈不撓的民族精神。

　　3、練筆。

　　這是一篇神奇的神話故事，夸父自強不息，頑強拼搏的精神一直在激勵著後人前進。這也是一篇有爭議的神話故事，歷史上對夸父追日有另一種不同的看法，出示：“夸父不量力——《列子》” 這句話是什麼意思?你贊同嗎?你是怎麼看的?

　　好，現在我們就把讀完這篇神話後自己的感受寫下來，好嗎?學生練筆。***不同人的感受不同，看問題的角度不同，得出的結論也不相同。***

　　五、拓展延伸佈置作業。

　　關於夸父的問題，我們回去以後還可以繼續蒐集一些資料來講一講，還可以回去以後把這個神奇的故事講給家人聽，你可以用書上的語言，也可以加入自己的理解，自己的想象。

　　神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的願望加在了神話人物的身上。我們讀神話故事既要感受神話的大膽想象和神奇魅力，還要學會通過自己的品讀，讀出自己對於神話人物的獨特感悟。相信你們既會從中受到心靈的洗滌，更能從中汲取前進的動力。

　　六、全課總結

　　這節課我們不但認識了生字，而且還知道了夸父的這種堅韌不拔、捨生取義的品格正是中華民族的精神特徵。學習也是這樣 只有堅持不懈地努力，才能取得優異的成績。

↓↓↓ 下頁更多"人教版語文三年級下冊第三十二課《夸父追日》教學設計" ↓↓↓