人教版三年級語文下冊我家跨上了資訊高速路教學反思

　　網路對於現在的學生們來說是司空見慣了的，那麼三年級語文老師在教學《我家跨上了“資訊高速路”》時會遇到些什麼問題呢?又該進行怎樣的反思呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版三年級語文下冊《我家跨上了“資訊高速路”》教學反思1

　　對於網路，孩子們瞭解得並不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家裡有電腦。再加上學校裡已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子並不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的遊戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩遊戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網路的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉聖陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了資訊高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　1、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄影並說：“有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　2、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網路的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網路功能的，一部分同學認為是寫體驗網路的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網路的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終於能夠準確地理解表達內容了。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨遊在網路世界裡。讓同學們親身體驗到網路世界的神奇。安排了以下這麼幾個活動專案：音樂點歌、QQ 聊天，接收圖片、QQ 遊戲、信手塗鴉這麼幾個專案。最後以小記者採訪的形式概括學習的收穫，以學生喜愛的遊戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　人教版三年級語文下冊《我家跨上了“資訊高速路”》教學反思2

　　一、設疑引入啟用情趣?

　　上課伊始，我首先板書課題;《我家跨上了資訊高速路》。然後讓學生提出自己的疑惑，激發了學生的探究慾望。

　　二、邊讀邊思，解決疑惑

　　學生自讀課文，讓學生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，並試著找一找有關的句子，說一說自己的理解。

　　三、抓住重點分組討論?

　　1、“網上世界能幫我們做些什麼?”

　　2、“你怎樣通過網路瞭解國內外重大新聞?”

　　3、“我的電腦出了問題，你能利用網路幫我解決難題嗎?”

　　4、“請你談談網路中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什麼好處?”

　　學生通過自己查詢到的材料和自己的實踐知道了電子郵件傳送資訊既省錢又迅速。通過網路解決自己學習中的疑惑相當於聘請了一位免費的高階老師……抓住重點解決問題，從而也創造了良好的課堂氣氛，學生記憶猶新。網路世界既鍛鍊了學生的實踐能力，也激發了學生的興趣，開闊了學生的視野。

　　人教版三年級語文下冊《我家跨上了“資訊高速路”》教學反思3

　　本文是以“我”的親身經歷高速我們網路的用處，反應了現代科技的高速發展，給人們生活帶來的巨大變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網路的用途，增長學生的見識，激發學生對資訊科技的興趣，這也是本文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習在主動積極的思維、情感生活中理解、體驗、感悟、思考。

　　本課教學，有以下幾方面收穫：首先突出學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究式學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟的時空，引導學生在自主、合作、體驗探究中獲取知識。著力優化教學過程，教學環節的安排有助於學生由淺入深，由表及裡逐步深入理解課文內容，較好達成學習目標。另外，注重課內外的結合，重視培養學生的實踐能力，有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。