我家跨上了資訊高速公路教學反思
《我家跨上了“資訊高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課,課文讓我們在領略網路魅力的同時,瞭解網路的特點和作用,真切感受現代科技帶給人們的便利。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。
篇一
《我家跨上了“資訊高速公路”》是魯教版小學語文的一篇精讀課文,也是一篇資訊科技與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單,通過獨立閱讀把握文章結構,正確流利朗讀,初步瞭解網際網路的一些有關知識
葉聖陶先生說:“語文老師是引導學生看書、讀書的,而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達到自我消化與吸收。
在本節課的教學中,我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習,落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。 對於網路,孩子們瞭解得並不少。上課時,我粗略統計了一下,發現有一半以上的學生家裡有電腦,所以對課文上所涉及到的內容,孩子並不陌生,甚至知道得更多。但是,對他們來說,電腦主要是用來玩遊戲、聊天、畫圖,看視訊的。
通過這節課,我讓學生了解到了網路的優勢。在課堂上,讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網路的神奇。這樣,不僅能讓課堂充滿生機和情趣,更能激發學生的創造性。同時,我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流,既有利於調節學生的注意力,消除學生的疲勞,活躍氣氛,又有利於幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網路的優勢,合理地使用電腦,讓電腦成為他們的朋友。
篇二
一、設疑引入啟用情趣?
上課伊始,我首先板書課題;《我家跨上了資訊高速路》。然後讓學生提出自己的疑惑,激發了學生的探究慾望。
二、邊讀邊思,解決疑惑
學生自讀課文,讓學生必讀邊思,把自己的疑惑從文中劃出來,並試著找一找有關的句子,說一說自己的理解。
三、抓住重點分組討論?
1、“網上世界能幫我們做些什麼?”
2、“你怎樣通過網路瞭解國內外重大新聞?”
3、“我的電腦出了問題,你能利用網路幫我解決難題嗎?”
4、“請你談談網路中游戲娛樂的感想”“***有什麼好處?”
學生通過自己查詢到的材料和自己的實踐知道了***傳送資訊既省錢又迅速。通過網路解決自己學習中的疑惑相當於聘請了一位免費的高階老師……抓住重點解決問題,從而也創造了良好的課堂氣氛,學生記憶猶新。網路世界既鍛鍊了學生的實踐能力,也激發了學生的興趣,開闊了學生的視野。
篇三
《我家跨上了資訊高速公路》是一篇精讀課文,在教學過程中,我注重了以下幾點:
1、通過聲像教學,激發學生興趣
在本課教學一開始,我就對學生說:“小朋友,你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄影並說:“有一位明明也和大家一樣,對網路充滿了好奇,今天這節課,我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。
2、在讀書中理解,激發情感,在讀書中表達情感
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文,而後理解課文內容,從這兩個方面的討論情況來看,學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段,作者抑制不住激動的心情,首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話,邊讀遍理解,學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了,我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學生的不同理解,引發學生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網路的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網路功能的,一部分同學認為是寫體驗網路的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網路的神奇功能的,但出現了兩種不同意見,誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終於能夠準確地理解表達內容了。
在教學中,我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨遊在網路世界裡。讓同學們親身體驗到網路世界的神奇。安排了以下這麼幾個活動專案:音樂點歌、qq 聊天,接收圖片、qq 遊戲、信手塗鴉這麼幾個專案。最後以小記者採訪的形式概括學習的收穫,以學生喜愛的遊戲方式組織課堂教學,不僅能讓課堂充滿生機和情趣,更能激發學生的創造性。
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