我家跨上了資訊高速路反思範文

　　《我家跨上了“資訊高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。今天，小編為大家帶來了《我家跨上了“資訊高速路”》反思範文，希望大家喜歡!

　　《我家跨上了“資訊高速路”》反思範文篇1

　　文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步瞭解網際網路的一些有關知識。這樣幾個目標並不難達到，但是要想進一步突出文章特點，瞭解並學會簡單應用網際網路，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“資訊高速路”》教學反思供各位老師參考。

　　對於網路，孩子們瞭解得並不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家裡有電腦。再加上學校裡已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子並不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的遊戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩遊戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網路的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉聖陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了“資訊高速路”》反思範文篇2

　　大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.

　　當我一聲號令:"請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!"學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:可針對"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點詞句提出問題;還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什麼思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.

　　在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的東西通過網路發給我,我利用網路篩選,梳理學生的疑問,作為學生協作學習的目標.***有些問題可以課後解答***

　　小組協作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課學習網站,可以上網際網路,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料.

　　協作學習成果展示的設計:通過校園bbs發表本小組的學習成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發email,互相交流.實驗心理學家赤瑞特拉研究表明:學習通過聽說在頭腦中只能保持資訊的50%,而通過討論,交流並發表自己的看法就能保持資訊的70%.

　　在時間的分配上考慮欠缺,一課時現得有些緊張,應該給學生更多的時間去彙報交流.

　　《我家跨上了“資訊高速路”》反思範文篇3

　　1、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄影並說：“有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　2、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網路的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網路功能的，一部分同學認為是寫體驗網路的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網路的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢?在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終於能夠準確地理解表達內容了。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨遊在網路世界裡。讓同學們親身體驗到網路世界的神奇。安排了以下這麼幾個活動專案：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 遊戲、信手塗鴉這麼幾個專案。最後以小記者採訪的形式概括學習的收穫，以學生喜愛的遊戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。