九年級英語複習祕籍
九年級的同學們在面臨中考時，應該怎樣複習英語這一科目呢?下面是小編給大家整理的九年級英語複習方法，供大家參閱!
九年級英語中考複習計劃
中考複習是中考前教學中最重要的環節，複習的好壞直接關係到學生的中考成績。我們九年級英語老師結合中考複習教學方法的有關理論，結合其他多年教九年級的老師的教學經驗，結合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考複習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，並配以相應的練習加以鞏固活用。3月12日――4月30日
這一階段讓學生以教材內容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞彙、片語、常用句型和主要語法等知識，並通過配套練習培養運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的複習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題複習。5.1――5.19
根據中考考綱中要求掌握的語法專案，使學生從零散的語法知識過度到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，紮紮實實搞好語法知識的複習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在複習語法的過程中，複習幾個語法內容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要複習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在複習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。5.20——6.2
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪複習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。
第四階段：典型題型訓練。六月初-——-中考
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養，通過典型的範文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞彙進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態迎接考試，取得2013中考的最後勝利!
九年級英語下學期複習計劃
根據幾年來中考的試卷及現在學生實際情況，九年級英語總複習計劃我們採取“四輪複習法”，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣，能較系統又能有所側面。
第一輪複習是對課文的複習：
本著“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這個階段按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識進行梳理，同時注意基礎詞彙、片語、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的複習情況，通過配套練習，複習檢測，形成能力。在複習過程中，採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。比如：
㈠根據複習內容、設計、佈置適量的難度適中的練習。
㈡迴圈考試。每複習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
㈢確定幫扶物件，對英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。
第二輪複習是語法分類複習：
本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
1.英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。
2.英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。
3.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
4.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
5.簡單句的基本句型的用法：
1 主語+系動詞+表語
2主語+不及物動詞
3主語+及物動詞+賓語
4主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
5主語+及物動詞+賓語+賓語補足語
6.句子結構:簡單句、並列句以及複合句。
主從複合句：賓語從句、 狀語從句、 表語從句和定語從句。
7. 直接引語變間接引語：
8. 非謂語性動詞的用法:
動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
9.主謂一致：
1三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
2 並列結構作主語：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,
3 名詞+介詞短語作主語
4不定代詞作主語
5There be和 Here be 的就近原則
根據幾年來中考的試卷及現在學生實際情況，九年級英語總複習計劃我們採取“四輪複習法”，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣，能較系統又能有所側面。
第一輪複習是對課文的複習：
本著“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這個階段按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識進行梳理，同時注意基礎詞彙、片語、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的複習情況，通過配套練習，複習檢測，形成能力。在複習過程中，採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。比如：
㈠根據複習內容、設計、佈置適量的難度適中的練習。
㈡迴圈考試。每複習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
㈢確定幫扶物件，對英語單科較差的學生，儘量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。
第二輪複習是語法分類複習：
本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
1.英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。
2.英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。
3.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
4.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
5.簡單句的基本句型的用法：
1 主語+系動詞+表語
2主語+不及物動詞
3主語+及物動詞+賓語
4主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語
5主語+及物動詞+賓語+賓語補足語
6.句子結構:簡單句、並列句以及複合句。
主從複合句：賓語從句、 狀語從句、 表語從句和定語從句。
7. 直接引語變間接引語：
8. 非謂語性動詞的用法:
動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
9.主謂一致：
1三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
2 並列結構作主語：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,
3 名詞+介詞短語作主語
4不定代詞作主語
5There be和 Here be 的就近原則
九年級英語複習備考方案
為了更有效地搞好初三年級英語教學及考前複習，爭取在中考中取得理想的成績，特結合我們學生的實際情況，擬以下中考備考方案： 一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學生的綜合素質為目的，系統深入地、紮實全面地做好英語學科的備考工作，提高學生的實際運用能力。
二、基本情況
本學期我擔任九年級1、2班的英語教學工作，共有學生 103人，學生基礎參差不齊，基礎知識不紮實，部分學生學態不端正，課程標準要求掌握的基本詞彙、語法點等都不能牢記，欠缺科學的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實際運用能力差。
三、奮鬥目標
在強化基礎知識上，以能力培養為重點，全面提高學生的整體素質，力爭2015年的中考平均分、合格率、優秀率達鄉鎮學校中上水平。
四、具體複習安排
根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，確定了“三輪複習法”作為總複習方案，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地把握所學的知識考出理想的成績。
一課本知識回顧：2015年3月初到一摸前
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“立足於教材”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞彙、片語、句型，加強語法歸納與練習。對於固定片語和習慣用語要背誦並能夠默寫，並不斷通過反覆練習，採取歸納總結、對比等的方法，達到舉一反三的效果。在教材整體處理及時間分配上，3月
初開始總複習，先從七年級開始，根據學生對知識的具體掌握情況，穿插相應的練習，幫助學生回憶初中階段知識點並提高學生解決問題的能力。再針對學生的一些薄弱知識挑選一些練習給學生加以練習。課本重要知識如下： 七年級上冊：1日常交際用語;2人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的複數形式和所有格的使用;3what, what, why, who, what time, how much, where, how等引導的特殊疑問句;4以do, does開頭的一般疑問句及答語;
5方位介詞in, on, under, between及behind用法;6以let開頭的祈使句;
7一般現在時的一般和特殊疑問句; 8時間介詞in, on, at的用法及日期的表達法;9and與but, why與because的用法.
七年級下冊：1“問路、指路”的表達方式;2There be結構;3現在進行時及like與want的用法;4詢問職業的句型;5詢問外貌，性格特徵的句型及描述人特徵的形容詞;6詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞;7情態動詞cancould及have to的用法;8用一般過去時談論過去的經歷;9詢問他人對某事的看法及表達自己觀點的句型; 10用祈使句表述規章制度;
11would like後跟名詞的用法;12how about, thanks for等後接動名詞的用法;13what, how, where等引導的一般過去時特殊疑問句。
八年級上冊：1用how often提問頻度副詞和表頻率的短語;2詢問健康狀況及情態動詞should提建議;3作形式主語的用法;4現在進行時表示未來計劃;5談論交通方式及花費時間的句型;6連詞although, but的用法;7how及以how開頭的幾個特殊疑問句片語的用法;8動詞feel, finish, decide等的用法;9形容詞原級和比較級的用法並用其談論人的特性;10情態動詞can表示邀請的用法及回答;11形容詞比較級的構成;12用祈使句描述過程的句型;13可數與不可數名詞及how many, how much的用法區別;14動詞過去時的構成;15一般過去時的否定、疑問句式及答語;16There be句型的一般過去時態; 17用一般過去時談論出生、做某事起止和持續時間的句型;18be going to + v 表示計劃、打算做某事;19情態動詞could表示委婉的請求和許可;20形容詞最高階的構成, 用形容詞比較級或最高階談論事物特徵的句型.
八年級下冊：1一般將來時的構成及用法;2表示數量的形容詞few, little, many, much比較級的用法;3情態動詞could, should的用法;4一般現在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析;5There be句型的一般將來時;6過去進行時的構成及用法;7when/while引導的時間狀語從句;8it作形式賓語的句型;9ask, make, return, happen, tell等重點動詞的用法;10各種時態的直接引語變間接引語;11主句為一般過去時態，賓語從句由引導的複合句
11if引導的條件狀語從句及主從句的時態問題;12現在完成進行時的構成及用法; 13表示委婉請求、建議的句型Would you mind doing„? Why not do„? Why don’t you do„? 及How/What about n./doing„?14反意疑問句的構成及答語;15感嘆句的兩種句型;16besides與except，leave與forget，neither, either與both的用法區別。
九年級：1一般現在時和一般過去時態的各種句型;2以how引導的表示方法、方式的特殊疑問句及回答;3“疑問詞+動詞不定式”作賓語的用法;4used to + v的用法及句型變化;5一般現在時、一般過去時。含有情態動詞的句子的被動語態;6感觀動詞帶複合賓語的用法;7neither/so+助動詞/be /情態動詞+主語”的用法;8用should提建議的句型;9情態動詞can, could, might, must, can’t表猜測的用法;10that, who, which, why，where等詞引導的定語從句的用法;11動詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take, bring, carry與fetch; be used for/as, used to do與be used to doing的用法區別;12以if, how, where, why等連線代詞或副詞引導的賓語從句;13be supposed to短語的用法;14動詞make的用法;15複習現在進行時、一般現在時、現在完成時的有關知識;16短語used to, thanks to, be made of/from等的用法。
以上覆習，不同年級的側重點各不相同，七年級內容較易，計劃用較短時間 一週左右複習完; 八年級知識較多較難，複習時要避免多講少練的情況，遵循多練原則; 九年級知識是初中階段較重要的，複習時需注意細節。
二語法專題複習：2015年一摸後到二摸前
這一階段著重紮紮實實搞好語法知識複習，按照考綱要求的語法專案，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在複習語法過程中，複習幾個語法內容後，進行一次小測。找出學生仍存在的共
性問題，再加以補缺。在本輪複習中，聽力、詞彙口頭複習和口語分散在每節課中，不能放鬆。語法專題複習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
1英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、
連詞和感嘆詞。
2英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過
去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和
過去將來時。
3句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
4句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
5簡單句的基本句型的用法
6句子結構:簡單句、並列句以及複合句。
7非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
8主謂一致： a.三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
b.並列結構做主語：and, both...and..., or, either...or..., Neither„nor.., not only...but„also„ ,not...but..., c.名詞+介詞短語做主語： d.不定代詞做主語：
e. There be的就近原則： f. 特殊名詞做主語：
g.表數量概念的詞或短語做主語：h.動名詞不定式或從句做主語： i. 主動語態和被動語態的用法。
三專項複習與綜合性訓練複習 2015年二摸後至中考前一週
在第一、二輪複習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合雲南省和昆明市的中考題型，聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。專項複習與綜合性訓練複習，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識
網路。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的迴圈：知識——能力——知識：
1詞彙部分: 詞彙維繫著語音和語法，是語言的建築基石，是英語學習的基礎。重視詞彙在語篇和情景中的運用，要把詞彙學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。
2聽力部分: 聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說幾分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。
3單項選擇部分: 單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。
4完形填空部分: 完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的槓桿題。
5閱讀理解部分: 英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。
6書面表達部分: 要做好書面表達，還應注意以下幾個方面： ①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。③表達的連貫性。
四、學生心理輔導
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。在中考前最後一週,做好學生考前心理輔導，幫助他們建立信心,重新整理，分類歸納，查缺補漏的，迎接中考。 總之，作為一個缺乏備考經驗的我來說，要多向前輩學習請教學習，結合他們的經驗，深入鑽研教材、試題，根據學生實際情況，不斷總結，探索出適合學生的複習方法，努力幫助學生提高成績。
看過九年級英語複習方法的人還：
1.九年級英語備考複習計劃
2.九年級英語中考複習計劃
3.英語中考複習方法
4.初三英語如何複習
5.如何複習初三英語
6.中考衝刺英語複習方法