高考生物選擇題技巧

　　選擇題的題幹屬於已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。下面是小編為你整理關於的內容，希望大家喜歡!

　　

　　1、搭橋法

　　有的試題，在題幹中涉及不同章節的知識，構成思維上的鴻溝。需根據生物學搭起思維上的橋樑。

　　例9：水稻的一個細胞在有絲分裂後期有48條染色體，在一般情況下，水稻的珠被細胞、胚細胞和胚乳細胞中的染色體數目分別是 。

　　A.24、24、24 B.12、12、12

　　C.12、24、36 D.24、24、36

　　解析：此題涉及有絲分裂、減數分裂和植物的個體發育，思維跨度較大。根據已知條件有絲分裂後期有48條染色體，尋找思維的橋樑，即體細胞為24條染色體.那麼經過減數分裂形成的精子、卵細胞和極核均為12條染色體。珠被細胞屬於體細胞，染色體為24條;胚細胞是精子和卵細胞結合形成的受精卵經有絲分裂而來，其染色體為24;胚乳細胞是一個精子與兩個極核形成的受精極核發育而採，其染色體為36。答案：D

　　2、分析推理法

　　根據題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推匯出答案。

　　例8：如果用15N、32P、35S標記噬菌體後，讓其侵染細茵，在產生的子代噬茵體的組成結構成分中，能夠找到的放射性元素為 。

　　A.可在外殼中找到15N和35S

　　B.可在DNA中找到15N、32P

　　C.可在外殼中找到15N

　　D.可在DNA中找到15N、32P、35S

　　解析：噬菌體由DNA和蛋白質兩種成分組成，DNA含有磷酸基和含氮鹼基，能夠標記上15N和35S，而蛋白質含有氨基一NH2和甲硫氨基-SH，能夠標記15N和35S。在噬菌體侵染細菌的過程中，蛋白質外殼留在外面，沒有進入噬菌體，只有DNA進入噬菌體，並利用細菌的原料氨基酸和核苷酸來合成自身的蛋白質外殼和子代DNA，因這些原料沒有放射性元素標記，所以在子代中，只有在某2個噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。答案：B

　　3、直選法

　　這是解答選擇題最基本的方法，其程式是依據題目銜給條件，藉助已學的知識進行分析和判斷，直接得出結論。

　　例1：為研究果實貯藏效率與氧氣濃度的關係，將質量相同的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時後測定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量。結果如下表：

　　氧氣相對值0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%

　　O2吸收量mol0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　CO2釋放量mol1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0

　　根據以上結果不能得出的結論是 。

　　A.氧濃度為3%時,每小時葡萄糖有氧分解量為0.05mol

　　B.氧濃度為5%時，每小時葡萄糖無氧分解量為0mol

　　C.倉庫中貯藏蘋果時氧氣相對濃度為5%時最好

　　D.貯藏蘋果時還可以採取低溫、乾燥等措施

　　解折：本題因為D選項與題幹由所說內容無關,可直接連出D項。A、B選項需根據有氧呼吸、無氧呼吸兩個反應式進行定量計算可算出。答案：D

　　4、聯想法

　　有些試題的答案，直接根據已知條件很難找到，在解答這類試題時，應先採用不同的聯想方式，找到與已知條件相關聯的已掌握的知識，再根據這些知識得出答案。

　　例4：首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性，隨後又在附近的植物中檢測到放射性.接著又在其周圍生活的動物體內也檢測到放射射性。如果放射性只是來自某一種元素.你認為最可能是什麼元素? 。

　　A.O B.C C.N D.H

　　解析：本題要注意題幹中的關鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動物;聯想到植物吸收的是礦質元素，所以該元素最可能是礦質元素。答案：C

　　5、圖示法

　　圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷。

　　倒6：氧氣分子由肺泡擴散進入紅細胞內並與血紅蛋白結合的過程，至少需穿過幾層磷脂分子?

　　A.3 B.4 C.5 D.10

　　解析：由題意氧氣分子穿過肺泡壁經過了兩層生物膜，穿過毛細血管壁經過了兩層生物膜，穿過紅細胞經過了一層生物膜，至少需穿過5層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分子構成。答案：D

　　6、資訊轉化法

　　對某些選擇題，由於情境比較陌生，或內容比較繁瑣，可通過思維轉換，將題示資訊轉化為比較熟悉的，便於理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。

　　例3：以蟲治蟲是生態農業的重要內容,下圖表示某一生態系統中四種生物所含有機物的總量,假設這四種生物只構成一條食物鏈。請問在一段時間內,如果甲的種群數量增加,其可能引起的後果是 。

　　A.乙和丁的種群數量都增加

　　B.乙和丁的種群教量都減少

　　C.乙和丙的種群數量都減少

　　D.乙和丙的種群數量都增加

　　解析：本題考查了生態系統中各種生物之間相互作用和相互影響的關係以及生態系統能量流動的特點，但以圓形面積圖的形式出現，增犬了試題難度。

　　解題時首先可以根據圈中四種生物所含有機物的總量，將它們的關係轉化為熟悉的食物鏈形式。從圖中不難看出，四種生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根據生態系統能量逐級遞減的特點，寫出四種生物構成的食物鏈：丙→丁→甲→乙。然後根據食物鏈中各生物之間的關係推理其數量變動情況。當甲的數量增加時，丁因大量被甲捕食，數量將會減少，丙因丁的減少而數量將增加，乙因甲增加，食物來源充足而數量增加。答案：D

　　高考生物答題技巧

        1、選擇題最好按順序做

　　做題的速度不宜過快對於沒有把握的題要隨時標記，以便複查。

　　①讀題，標出關鍵詞

　　②讀完各選項

　　③不確定的先隨意選一個

　　④做完所有選擇題，就轉塗好

　　2、非選擇題建議採用先易後難的方法

　　先把自己有把握的題儘量一次做好。認真閱讀時要看見、看懂每一句話，關鍵的提示可做簡單的勾畫。在做好會做的題的基礎上，還要處理好半會半不會的試題，儘量爭取多拿分。

　　高考失分的主要原因：

　　①專有名詞寫錯，書寫不規範、用詞不準確

　　②答題條理件不清，缺乏解題方法和技巧

　　③卷面不整潔，字跡潦草，不在規定區域答題

　　④時間安排不合理、考試心理不佳

　　從高考的網上評卷得到的啟示：

　　網上閱卷：學生答卷經掃描變成影象，進入計算機資料庫，評卷人從封閉的區域網上調閱試卷。

　　啟示之一：按試卷要求規範答題

　　①塗選擇題要用正規的2B鉛筆，答非選擇題時，要用規定的水芯筆0.5mm，墨要濃點，卷面要整潔，字跡要清晰，字距要適當，不可太擠、太滿。否則掃描影象可能不清晰。

　　②不能超框答題!答題框外的部分不會被掃進計算機，是無效答題。

　　啟示之二：用專業術語答題、堅決不留空白

　　①強調基本概念、原理、規律。

　　②儘量熟悉理綜試卷的特點：生物題容易得分，要合理安排答題時間，保證生物題有時間做。

　　非選擇題的答題技巧啟示：

　　1用生物學專用術語回答，或用推理計算得出的符號或資料等回答

　　①聯絡中學知識，找到適合的專用術語，或推理計算得出符號、資料等填空，力求準確、全面。

　　②當不知填什麼或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發點，是為了考查中學裡的什麼知識點。

　　③當心不準時，在不離題和不影響科學性的前提下，可用括號補充。如生產者第一營養級， 腐生生活的細菌和真菌分解者。

　　2自己組織語言回答回答為什麼

　　①要明確其考查的知識點，答題時才能答準。

　　②要多角度，多方面考慮問題，才能全面。

　　③答案宜簡潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。

　　④若可能，儘量用課本中的“原句”回答問題。

　　⑤若課本中沒有，自己要精心組織語言，但要注意話要說完整，不要“詞不達意”甚至“答非所問”。

　　⑥寫好後要讀一遍，注意科學性。

　　高考生物簡單題技巧

　　1概括

　　概括就是對題目所提供的材料進行歸納、提煉。從而找出問題的焦點的過程，找準焦點是正確解題的基礎。

　　2聯想

　　聯想就是從問題的焦點出發，找出與所學知識的聯絡，進而確定問題與知識的結合點。找準結合點是解題成功的關鍵一步。

　　3回憶

　　回憶就是要找出結合點知識的具體內容。

　　4判斷

　　判斷就是根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷。

　　答題技巧總結：

　　1仔細審題

　　題是正確解答試題的前提。見到一道試題之後，首先要弄清題目涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。

　　2抓住關鍵

　　一道試題，不論其本身，還是其涉及的有關內容，都會包含有多個因素。在解題過程中，就是要排除次要因素的干擾，抓住解題的關鍵，使問題得到順利解決。

　　3把握規律

　　有些試題的解答是有一定規律的，掌握並應用好解答規律，就會使解答既迅速又準確。

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