二年級數學乘加乘減教案

　　乘加乘減混合運算這部分知識很重要,是進一步學習四則運算的基礎，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　二年級乘加乘減教案

　　二年級數學乘加乘減教學反思

　　本節課是在學生初步認識了乘法的意義和學習了2-5的乘法口訣的基礎上進行教學的。本課內容編排的目的是幫助學生加深對乘法意義的理解。也就是當若干分中有一份與其中一份的數量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數的和，再加上不同的數也可以假設每份都相同，用乘法算，再減去所多部分。通過本節課的學習，要使學生體會到由於觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。讓學生在經歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的不同方法，體驗策略的多樣化。學生已初步認識了乘法，學習了2—5的乘法口訣，感受了乘法運算的意義，並初步具有了用乘法來計算的意識。本節課我以學生為主體，運用自主探究教學模式進行教學。

　　基於對教材的理解，我的教學設計從以下幾個方面著手算與用的結合。

　　1、利用主題圖，以用引算。

　　通過讓學生觀察主題圖，從而提出數學問題，引出本節課的主要教學內容——乘加、乘減式題，是設定主題圖的用意之一，也是本節課的第一次算用結合——以用引算。從乘加、乘減式題的得出，讓學生感知算式與圖意的內在聯絡，並通過嘗試計算來印證直觀認識是本節課的第二次算用結合。設計中，我充分注意了這兩次算用結合併力圖體現其結合。

　　2、圖式結合，以用明算理。設計中，我注重學生通過圖式結合、心裡默算來探究算理這一環節，此舉不僅有助於學生掌握計算方法，更能有效地幫助學生探究和理解算理。

　　不足之處：

　　1、在小組討論的時候應該先讓學生獨立思考，再在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班討論，最後引導學生自己總結計算方法。

　　2、在理解乘加乘減的意義時，引導不夠準確，導致學生不明白，說不出。

　　3、在本節課提出了演算法多樣化，而沒有優化演算法。

　　4、由於時間掌握不夠準確，導致後面練習沒有出完。

　　改進措施:在以後的教學中應該站在學生的角度去思考問題。備課時要把重點內容分析透。組織好引導語言，用簡練的語言讓學生明白。