親愛的爸爸媽媽反思總結

　　《親愛的爸爸媽媽》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　1、課文通過四個部分來記述紀念活動的四個片斷：來到紀念地;看紀念演出;參加座談會;參觀紀念館。按照以上四個部分，依次閱讀課文，來理解全文回顧歷史，面向現實，呼喚和平的強烈願望。

　　2、自己動手蒐集一些有關戰爭的圖片和資料，並結合你的理解數數自己的感受。

　　3、同學之間相互幫助蒐集一些南京大屠殺的相關資料，出一期簡報。

　　4、文中對那位日本人是什麼態度，為什麼?結合新聞和報紙的相關報道，瞭解現在日本人對戰爭的反省情況，並發表你的看法。

　　篇2

　　《親愛的爸爸媽媽》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰爭有關的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰中被納粹殺害的遇難者的活動，再現了那一段殘酷的歷史，表現了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現出來的整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰爭了。

　　為了讓學生們能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關的一些歷史背景，然後讓孩子們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在?因為有對課文中所介紹的那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰爭了。

　　在這一課中我通過介紹歷史讓學生更輕鬆的理解了課文內容，弄清了文章的主旨，同時也讓孩子們對歷史、戰爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。

　　篇3

　　為了讓學生能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關的一些歷史背景，然後讓孩子們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文。

　　本課教學我設計的教學主問題是“為什麼薩特說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的?”，根據文首薩特的那句話而設計。採用了小組討論、讀中品的方式，並舉例了一些歷史事件，以加深印象。課堂上也讓學生閱讀了《綜合性學習》中“鑄劍為犁”的內容，深層感知了戰爭帶給人類的殘酷性。

　　通過分析，加上對那段歷史的介紹認識，很多學生都能說出文章的主旨就是文中的那句：世界不要再有戰爭了。學生的感情得到了醞釀，但探討課文的積極性卻沒有完全被激發，一個非常簡單的任務——用小標題的形式概括四小節的內容都沒有很好地完成，只有兩個同學舉手把自己的概括展示出來，而其中一位同學還是從參考書上竊取的結果。

　　我在想，這個教學環節是不是可以刪去，以情感解讀為主。