蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學設計

　　《春光染綠我們雙腳》是蘇教版五年級語文下冊的一篇課文，教學設計是提高教學質量的一種有效手段，小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學設計1

　　教學設計：

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、聯絡課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　4、通過朗讀、想象，感受植樹前後的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　教學重點：抓住植樹前後的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　學習生字;能夠正確、流利地朗讀課文;初步感知課文。

　　一、匯入：

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被開啟，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出遊，你會選擇哪裡?

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。***春色滿院、桃紅柳綠、奼紫嫣紅、春意盎然……***去這樣的地方遊玩，我們的心也醉了，那裡的風是那樣的柔、水是那樣的清，那裡的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發吧!今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文：

　　1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什麼?***除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。***

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。

　　歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐杴鎬

　　4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”***邊音***“撐”***後鼻音***

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

　　6、學生點評。

　　7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

　　8、有進步嗎?把自己的進步告訴大家。由於時間關係，選擇一個自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評價。

　　三、初步學習第一、第八自然段。

　　1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現了什麼?***第一、第八自然段結構相似，前後呼應，有點題的作用***

　　2、想一想上學期學的《開啟大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

　　3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節課我們接著學習。

　　四、學習生字。

　　1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區別在哪裡?把他們的特徵記牢。

　　2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。

　　3、描紅。

　　4、寫《習字冊》

　　第二課時　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉線上》提供的文章〗

　　一、整體感知：

　　1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什麼樣的粉筆來書寫這兩個詞呢?

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?

　　3、那“青山碧嶺”呢?

　　4、讓我們開啟書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!

　　二、學習三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什麼，聽到了什麼?

　　2、哪些場景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂!

　　3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

　　①“煎熬”

　　什麼是煎熬?如果你是裸露的山岩，你來訴說自己的痛苦吧。

　　②“林濤”

　　什麼像波濤一樣上下翻湧?你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

　　③小鳥、松鼠、小兔、小猴

　　我來問問你：“小鳥，你為什麼到這裡搭窩築巢?”“小松鼠，你快活得叫什麼呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受?

　　4、詩人給我們描述的畫面是多麼美好呀!齊讀。

　　三、學習第二自然段：

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞?一起讀第二自然段。

　　2、杴、鎬的聲音是多麼單調，可是為什麼是“歌謠”?

　　3、齊讀。

　　四、再次學習首尾自然段：

　　1、“我們”因為什麼而快樂?

　　2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗!

　　五、朗讀全詩：

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————————青山碧嶺

　　裸露、煎熬　　　　　　　　　　林濤、動物的家

　　蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學設計2

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯絡課文內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。

　　4、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　教學重點和難點　能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

　　教學過程

　　第一課時

　　一、匯入

　　1、現在是什麼季節?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

　　***草長鶯飛、白花爭豔、春意融融……春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。……朱自清《春》……***

　　2、說說你眼中的春!

　　3、此時此刻，我們教室裡師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭豔的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節。

　　二、自主學文***一***

　　1、邊聽邊想象畫面。

　　教師描述：鄉間野外那純樸的泥土氣息，同學們手中叮噹碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當看到那清澈的泉水瞬間消失於泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?***出示語段***

　　2、指導朗讀：

　　***1***學生自讀

　　***2***指名讀，其他同學邊聽邊想象勞動場面。

　　***3***齊讀。

　　3、照樣子寫詞語：

　　丁丁當當--　　　　嘩嘩流淌--　　　　棵棵樹苗--

　　4、照樣子***文中語句***說短句：

　　5、小結點題：作者用精練的26個字生動地再現了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機，所以說--***生："春光染綠我們雙腳"***

　　6、改寫成"把"字句、"被"字句。

　　三、自主學文***二***

　　1、教師描述：有了綠意點綴後的地球家園又是那麼神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。

　　2、學生自讀，感悟。

　　3、組織交流：從"枝繁葉茂、林濤"等詞語中可以感受到。

　　Páo　 lu? 　　　áo　　jì mò

　　相機學習生字：綠袍　　裸露　　煎熬　　寂寞

　　4、練習朗讀。

　　5、小結過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。

　　6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。

　　四、拓展延伸

　　植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課後請大家到課外書上、網路上查閱資料，下節課用簡單的語言向大家介紹。

　　五、家作

　　1、抄寫10個表現春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。

　　2、背誦2-7自然段。

　　3蒐集資料，***延伸內容***

　　第二課時

　　一、匯入

　　引背第2-7自然段

　　二、交流資料

　　1、春天到了，同學們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?

　　2、小組內交流蒐集的資料，每組一位同學用簡潔的語言彙報小組研究成果。

　　***相機出示：固沙的"尖兵"、抗鹽鹼的"勇士"、大氣的"清潔工"、淨化汙水的"能手"、噪聲"消音器"、天氣"預報員"……***

　　三、自主學文***三***

　　1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地裡快樂地生活，內心就有了一種無法言語的喜悅。***出示第1-8自然段***

　　2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。***板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色***

　　3、此時此刻，我們有著什麼樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

　　4、語言訓練：此時，我們彷彿看到了--，聽到了--

　　5、小結：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創世界的美好未來。

　　四、拓展

　　1、荒山在我們手中變得那麼美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語***出示***，要注意語言的條理性。

　　***枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩築巢、陣陣林濤、碧波盪漾***

　　2、你準備如何為春天增添綠意?

　　***自由說***

　　3、補充閱讀

　　P221《春雨》，談讀後感。

　　介紹硫酸雨。

　　蘇教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學設計3

　　教材分析：

　　《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的鉅變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

　　教學理念：

　　把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

　　教學目標：

　　1.知識目標：***1***學會本課生字，理解生字組成的詞語;

　　***2***領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　2.技能目標：***1***能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　***2***能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹後美好景象的話。

　　3.情感目標：***1***通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;

　　***2***瞭解人與環境的關係，從而激起憂患意識，環保意識。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　[課時目標]

　　教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。

　　一、談話導人

　　冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，嚮往沾衣欲溼的杏花雨，嚮往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現代詩——春光染綠我們雙腳。

　　誰來讀題。從他的聲音裡你聽出什麼?

　　還可以怎麼讀?你為什麼這麼來讀。

　　***陶醉或發問***

　　二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

　　1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

　　2、這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎?

　　***1***出示本課生字***包括二類字***認讀。

　　***2***出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

　　3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

　　4、師：讀了以後知道這首詩歌寫的是什麼嗎?

　　5、師：下面想請同學們盡情地表演或表現自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎?

　　學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學生的朗讀過程可以這樣進行：

　　1、指名學生逐節朗讀。

　　2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

　　3、再作新的朗讀體驗。

　　教師的欣賞、評點、引導有機結合在其間。

　　三、指導寫字

　　1、出示生字，說說自己學會了哪些字?哪些字感覺較難寫難記?

　　2、重點指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。***學生描紅、臨寫***

　　第二課時　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉線上》提供的文章〗

　　[課時目標]

　　品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

　　一、上節課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是——***情的藝術***，詩歌也是練習朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎麼樣?

　　二、咀嚼詩歌韻味，探究表現特點。

　　1、師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎?***板書暗示：語言——情韻***

　　2、師：請同學們先自己默讀，體會，將自己的感受、發現有書上注下來。然後以小組合作的形式議一議，十分鐘後集體交流。

　　3、學生交流，教師相機作出評價或引導。

　　[咀嚼要點]

　　之一：植樹的場景

　　結合生活經驗，說說你的植樹經歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎?品賞體會：“踏”春風?意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。

　　之二：植樹的意義

　　1、課文中寫了幾點?用簡潔的語言概括。

　　荒山披綠裝動物有家園環境變美麗

　　2、有哪些語言特別有味?

　　品賞：山岩“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“盪漾的碧波輕撫河畔的小草”……

　　之三、結尾段的色彩

　　1、教師引讀第1.8節。

　　2、比較兩節有什麼異同?兩段能交換嗎?***學生比較並說說理由***

　　3、最後一個自然段在全文起什麼作用?***呼應開頭，點明主題，深化中心***

　　4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大?***劃出有關詞語******板書：荒山野嶺——青山碧嶺***

　　5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什麼樣的一種心情?你讀著呢?

　　三、作業

　　1、在括號裡填上既恰當又不重複的詞語。

　　******的家園　******的樹葉　******的秋天　******的果園

　　******的家園　******的樹葉　******的秋天　******的果園

　　2、完成課後第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段話。