小學生英語學習計劃
小學裡，為英語打好基礎，對於以後的學習來說十分重要。下面小編為你整理了幾篇，希望對你有幫助。
篇一
孩子們二年級的學習馬上就要結束了。英語學習經過一學期的努力有了長足的進步，課堂英語徹底擺脫了中游水平，進而進入相對先進的行列。聽說讀寫均有一定程度的積累，而暑假我們準備再進一步有所突破。 根據孩子的特點，我決定採取五二二一的做法，聽五***其中精聽為3，泛聽為2***，說二，讀二，寫一。保證每天英語學習平均不少於110分鐘。為孩子在小學階段英語學習打基礎，做到小學畢業時
聽：原版電影***帶英文字幕***坐得住，英文廣播聽得進，日常交流聽明白。說：日常交流能應對，準確應答，慢速敘事。讀：青少短篇全懂，成人短篇較懂，青少中篇半懂。
寫：拼寫3000詞。
學：從全部家長包辦，逐步變為自律為主，外教輔導為輔，家長只是監督。
本次暑假學習計劃：
家長參與75%, 外教輔導20%， 自我學習5%.
1.精聽：
時間：每天傍晚5：00至5：40，週一至週五。
進度：20課*** unit 11---unit 30***暑期
"FOLLOW ME" 滾動式學習，一個輪迴/5 unit，重複遞進，保證每課輪迴五次。
本學期已經開始4周，繼續學習
1***半解情節，辨清詞語，傾聽要點，跟讀句型。生活片段試辨，表演部分弄懂，解釋部分傾聽。
2***聽懂情節，半知詞語，半解要點，熟讀句型。生活片段稍明，表演部分明白，解釋部分稍解。
3***熟悉情節，認讀詞語，理解要點，試用句型。生活片段漸明，表演部分熟記，解釋部分半懂。
4***明細情節，熟悉詞語，領悟要點，熟用句型。生活片段較明，表演部分試用，解釋部分較懂。
5***試讀情節，爛熟詞語，掌握要點，駕馭句型。生活片段全明，表演部分熟用，解釋部分全清。
2.泛聽：
時間：週末一次
進度：四-六部原版英文字幕英文原聲電影--赫本系列
英文字幕，不解釋。
英文原聲中文字幕已有3年，英文字幕應更有效果，只是適合學習的資源有限。
3.泛讀：
時間：每天傍晚5：40至6：10，週一至週五
進度：OXFORD STORYLAND READER 4A,4B 共8課。
每課四次講完。
開始了一個學期，2A，2B，3A，3B。逐步從純對話，到旁白對話參半，到開始以敘事為主。
1***家長領讀ward，家長領讀課文，提問題，照書回答。
2***自讀單詞***基本會讀***，家長輔助，自讀課文***基本會讀***。
3***自讀單詞***較為通順***，家長輔助，自讀課文***較為通順***。
4***熟讀課文，選做部分課後練習。
篇二
英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時並沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。
對小學生而言學習英語究竟有什麼好的良策呢?以發揮小學生自身條件為基礎，結合英語學習的一些規律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言
初學英語階段，意識還處於感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做遊戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養成
1、傾聽的習慣。
2、養成規範書寫的習慣。
3、養成正確記憶單詞的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中佔有重要地位，記憶方法直接關係到英語學習的成敗。小學生是初學者對於單詞的記憶還知識處於感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗過“表音密碼”這個方法。這個方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這方法挺一般的，沒什麼特別的，但是體驗完到後來***你試個幾天***，你就會發現很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。並且從此大量的單詞不再是問題。這對於大量詞彙記憶來說是非常關鍵的。
四、持之以恆，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞彙記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點
1. 上課時間一定要充分把握
2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調
3. 通過學習課文,在課餘時間翻譯課文
4. 對於每課的語法重點,要適時總結,細緻分析
5. 需要背誦的課文一定要能默寫
6. 可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習
篇三
小學英語後進生的轉化工作根據我校實際情況，英語在我國作為第二種語言學習，由於缺乏語境，難以給每一位學生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴重,特別是五年級的學生。
如何轉化英語後進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學英語教學，開設時間較短，師資不足，大部分地區每一位英語教師都要擔任三個班的教學，這更加大了後進生轉化工作的難度。英語後進生是一個特殊群體，具體表現為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不願表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變後進生這種怕學、厭學的狀況呢?
措施如下：
一、師幫生教師在後進生轉化工作中起者“導”和“演”的雙重作用。
蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”每一位教師都應深信這一點。
1、抓重點。一位英語教師擔任5個班英語教學的現狀在近幾年無法改變，一個英語教師要擔任五六十個後進生的轉化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應抓住重點，先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生，然後再幫助其他的學生。
2、揚優點。美國心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，後進生表現出一副無所謂的態度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現出來，並適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點。每一個後進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強;還有的是因為家庭問題，針對具體情況，對症下藥。由於英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這裡主要講講如何發動學生的力量，幫助英語教師作好後進生的轉化工作。
二、生幫生
1、師徒結對首先把優生和後進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結對，為了讓學生重視，教師應把師徒結對的名單列印上牆，並定好激勵制度。
2、制定計劃接著就是制定計劃，如一星期或一個月內，師徒共同的目標是什麼?具體的做法什麼?都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到，做到的在相應欄中打★。如果達到共同目標的師徒，優進生品德為優+，後進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優先考慮。
3、日常工作師徒結對後，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優生督促後進生讀書，背誦兒歌等，甚至優生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業或者預習作業，這對於認課多的我們來說，可以減輕不少負擔。