鄂教版三個小夥伴教案設計
教師們一般都會在授課前提前準備好自己的教案設計!由此可見教案設計的重要性!現在請欣賞小編帶來的鄂教版《三個小夥伴》教案設計。
鄂教版《三個小夥伴》教案設計
教學目的：
1.能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。
教 具：小動物圖片胸貼***3個*** 課件
教學過程：
一、感知特點，匯入新課
1.今天我們繼續學習——《三個小夥伴》
2. 在上節課中，你認識了哪三個小夥伴?[根據學生回答相應點選，出現三個小動物]你能用一句話說說他們的特點嗎?
二、讀中悟情，讀中明理
過渡：今天，這三個小夥伴要去幹什麼?從哪裡看出來的?[出示圖1，看圖說說，相機出示第一自然段]
***一***學習第一自然段
1.指名讀。他們是怎麼上山的?***板書：一同***
2. 指導用“一同”說話：你和誰一同幹什麼? 你還看到誰和誰一同幹什麼?
3.瞧，他們一同去栽樹高興嗎? 讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節.
***二***學習第二——五自然段
過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?
1. 快速自讀，找一找
2. 他們遇到了哪些困難?指名回答。 [沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦? 沒有籮筐運肥料怎麼辦?沒有水桶澆水怎麼辦? ]
3、指導朗讀：遇到困難，你的心情怎麼樣?你能讀好嗎?***評價：真著急啊!他們確實遇到麻煩了。***
過渡：栽樹的困難真不少，真讓人著急，三個小夥伴會怎麼說?請你認真讀課文，用筆把他們說的話劃出來。交流：
1、“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
***1*** 看圖，小野豬有一張怎麼樣的嘴巴?***皮很厚，嘴巴硬硬的，很有力氣，嘴邊還有尖尖的鋒利的牙齒***圖文對照，讀好“硬硬的嘴巴”
***2***硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“ 。”***師引讀，請幾個學生說，加上動作***
***3***有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀
***4***小野豬，你打算用硬硬的嘴巴幹什麼?***表演拱***
***5***讓我們一起來看看小野豬的成績。***出示句子、讀***
***6***你覺得他幹得怎麼樣?***很能幹，不一會兒就挖出了一個樹坑***
***7***用你的朗讀讚美小野豬。
2、“ 不要緊，不要緊，我有一個皮口袋”
***1***皮口袋長在哪裡?***看圖***
***2***哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什麼用嗎?
***3***小小的皮口袋本領還真不小呢!難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學學小袋鼠***加上動作表演讀***。
***4***如果你是小袋鼠，你會用皮口袋幹什麼?***出示句子***
***5***讀——你覺得小袋鼠運肥料運得怎麼樣?***快、多***用你的朗讀告訴大家。
3、真是多個朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個困難。真是人多力量大啊!有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運的肥料，***出示第四小節填一填，讀一讀***
三個小夥伴把小樹載進 ，施上 ，培上 。
導語：小樹栽好了嗎?這時他們又遇到什麼困難了?誰又是怎麼說的?
4、“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”
***1***從你的朗讀中老師彷彿看到小象的長長的鼻子。
***2***在森林中小象用長長的鼻子幹什麼?
***3***真是厲害的長鼻子!難怪小象說“ ”***齊讀，讀出鼻子的長。加上動作***
***4***如果你是小象，你會用長鼻子幹什麼?***馬上去河邊吸水***小象就是這麼做的。***出示句子指名讀***小象吸的水怎麼樣?***水真多***，你怎麼知道的?***充足、溼溼的***
小結2-5節
三個小夥伴一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?小野豬說 。沒有籮筐運肥料怎麼辦?小袋鼠說 。沒有水桶澆水怎麼辦?小象說 。
經過大家的共同努力，團結合作，終於把三個困難都解決了。
***三***學習第六自然段
過渡：：瞧，經過大家的共同努力，結果怎樣?出示：小樹栽好啦! ***指名引讀***
1.小樹栽好啦!真讓人開心。看第二幅插圖，指名說話：三個小夥伴在幹什麼?你聽到他們在說什麼?小樹會說些什麼?
2.出示***三個小夥伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑***三個小夥伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂!***齊讀***
三、分角色演讀
1、這些小動物多可愛呀!你最喜歡誰?為什麼?***勤勞、能幹、聰明、智慧、合作、齊心協力******在說的過程中相機分配角色***
2、指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，***貼上小動物胸貼上臺表演***其餘的小朋友讀旁白。
四、總結課文
1、小朋友們演得真好，從這個故事中你明白了什麼?***出示相關句子***。
2、團結就是力量。
眾人拾柴火焰高。***讀一讀，說說意思。***
五、課外拓展
讓我們再次見證團結的力量!
1.當年，三個小夥伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來他們栽下的是一棵蘋果樹，瞧，蘋果樹長得怎麼樣?***又高又粗，蘋果結得又大又紅***。三個小夥伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什麼困難呢?***根據學生提出的問題，相機提問怎麼辦?***
2.出示句式填一填，連起來讀一讀
沒有 怎麼辦? 說：“ 。” 用 。
4、他們還會遇到什麼困難，又是怎樣解決的?小朋友可以開動自己的腦筋，仿照課文中的樣子，你就是一個小作家了!
六、學習生字
今天我們認識了三個齊心合力的小夥伴，我們一起來看看夥伴兩個字怎麼寫?
1、 出示生字，學生觀察，說說你有什麼發現?***左右結構，單人旁***
2、 你有什麼好辦法記住它?***自主識記生字***
3、 師範寫，生描紅，臨寫。***單人旁和火、半在一起的時候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和夥一樣，都是左窄右寬。***
鄂教版《三個小夥伴》教學反思
《三個小夥伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小夥伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小夥伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好後，三個小夥伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。本課訓練的重點是讀背課文和識字寫字。
《語文課程標準》指出：學生是學習主發展的主體;語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。這就是說，語文教學需要創設一個體現個性化的、自主的、活躍的學習氛圍。
在教學《三個小夥伴》時，由於教學物件是一年級的孩子，年齡相對較小，生活閱歷簡單，所以在板書時利用圖片代替文字的方式，這樣表現的更直觀、更能吸引學生聽課的注意力，實施效果反應這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹需要用到的工具，而且對所需工具有了視覺上的瞭解，進一步瞭解了生活。
其次，現代教學中注重把學生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會課文，因而，課前利用謎語把學生分為不同角色的小隊，一方面為了使學生放鬆，另外為了給學生創設情景，讓學生更快、更容易的投入課文當中。
第三、新課改指出：讀書在教學中佔有較大的比重。為了適應現代教學，在本課之中我採取了以讀代講的方法。比如：個人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法，讓孩子們在讀書中感悟，在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地瞭解了課文，而且有的孩子在朗讀練習中也達到了背誦的要求。
第四、由於本課內容較長，為了給大家展現出一個完整的故事，因此，把識字部分放在第二課時講解，這樣能給學生有充足的時間去體會本課，感知課文所表達的思想。