人教版三年級語文園地八教案設計
教案設計是促使教師的教學參與更為主動、專業發展和更為積極的一種手段。下面是小編整理的關於人教版小學三年級語文園地六的教案設計，供大家參閱，希望對您的教學有幫助!
人教版小學三年級語文園地八教案設計1
教學目標
1.能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
2.讀背《三字經》節選，大致瞭解意思。
3.猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
4.啟發學生善於發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地誇獎別人，提高口語交際能力。
教學重點、難點
1.啟發學生善於發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地誇獎別人，提高口語交際能力。
2.通過自由表達，鍛鍊學生的習作能力。
教學準備
蒐集字謎、準備投影儀、成長卡等。
課時安排
4課時
第一課時
課時目標
1.讓學生能夠多從同學身上發現優點，真心實意地讚揚同學。多發現和表揚別人的優點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。
2.啟發學生善於發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地誇獎別人，提高口語交際能力。
教學流程
一、談話引題
1.教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行誇獎，讓被誇獎的同學談談感受。
2.學生交流自己受到的最難忘的一次誇獎以及當時的感受。
3.教師小結。人和人之間需要互相欣賞。誇獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會誇獎別人。
二、討論明法
1.引導學生聯絡前面的例子討論：應該如何誇獎別人。
2.引導學生認識到，誇獎別人首先要善於發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地誇獎別人。
三、分組交流
先想想小組裡每個同學的長處，再用具體的事情來誇一誇組裡的同學。注意小組裡的每一個學生都要誇獎同學，每一個同學也都要被誇獎到。
四、全班交流
1.各小組推薦一名代表在全班說。
2.師生評議。評議要點：要用具體的事情;要實事求是;要真誠熱情。
3.對於同學讚揚的話語，請被誇獎的同學說說自己的想法。
五、填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填後兩項。
人教版小學三年級語文園地八教案設計2
第二課時
課時目標
1.本次習作是一次自由作文，目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文內容、體裁不限。
2.通過自由表達，鍛鍊學生的習作能力。
教學流程
一、談話匯入
教師引導學生回顧交流一下這一學期以來，自己的習作寫了些什麼?教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
二、交流拓展
1.你有哪些話很想和別人說說?你最想告訴別人什麼?人、事、景或物都可以，不受任何限制。
2.範例引路。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎麼說清楚的;哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚?
3.學生自選內容進行習作。
4.選取部分習作朗讀交流，互相議議優點和不足，提出修改意見。
5.學生對自己的習作進行修改，然後謄抄。
三、講評作文
1.優秀習作賞析，激勵學生以後把習作寫得更好。
2.建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，儲存起來。
第三課時
課時目標
1.能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
2.讀背《三字經》節選，大致瞭解意思。
教學流程
一、我的發現
1.出示“我的發現”中列出的詞語。
引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什麼發現。
2.指名讀詞語，糾正讀音。
3.互相交流：你發現了什麼?
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
4..拓展積累。
***1***你還能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
***2***投影展示，並朗讀。
***3***請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
二、讀讀背背
1.請學生捧起書，藉助拼音，反覆練習，把韻文讀正確，讀通順。
2.指名試讀。
3.教師根據學生讀的情況進行範讀和指導。
4.怎樣理解這幾個句子的意思?
***1***學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。
***2***請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
三、課外擴充套件
有條件的，再找《三字經》讀一讀，以後背給大家聽。
第四課時
課時目標
1.讀記成語，積累語言
2.猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
教學流程
一、讀讀記記
1.自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的讀音。
2.同座互相檢查是否能讀正確。
3.在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然後大致說說這些成語的意思。
二、趣味語文***猜字謎***
1.仔細看看謎面，你能猜出謎底是什麼字嗎?***是“口”字***
2.說一說，你是怎麼想出來的?
3.引導學生髮現謎面中句式的特點，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。
4.鼓勵學生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。
5.試著編更多的字謎。獨立編、合作編均可。
根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
三、猜謎活動
請同學們在蒐集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜。